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谈提高中学体育教学的有效性 　　摘 要：在中学体育教学当中，我们务必要重视提升教学质量，因为学生在中学时代养成的习惯可能会影响其一生，所以一定要培养其正确的、好的习惯。所以在教学的过程当中，要不断的改进和创新教学方法，以期能够提高中学体育教学的有效性，只有有效性提升了，才能更好的令学生们不断增长的体育诉求得到满足，这样才可以促使学生们更加健康快乐的成长，并对其整个人生产生不可磨没的影响。所以，研究中学体育教学的有效性是十分有必要的，在本文当中，对教学的有效性进行了阐述，并对体育教学课程的现状作了介绍，最后提出了提高中学体育教学有效性的策略。 　　关键词：中学体育教学 有效性 提高 　　一、引言 　　每个人都从小学时代开始接触体育课程，并从其中获得欢乐和健康，同时，众所周知，体育同样是学生全面发展的一项不可或缺的课程，并伴随学生的成长一路而来。但是，在我国教育观念当中作为小科目的体育，一直没有得到相应的重视，而作为主科的数理化当仁不让的占据了非常大的份额。种种原因，导致无论老师、家长还是学生都形成了轻视体育课程学习的习惯，错误的思想与观念更促使教学效率变得更低。因此务必要改变观念，改变方法，提高中学体育教学的有效性，使体育教学的作用得到充分的发挥。 　　二、中学体育教学有效性及现状 　　何为有效，有效就是做事情可以达到理想效果，可以圆满的完成任务，以胜利告终，而不是以失败结尾。而对于中学体育教学来说，有效性的范围就小了很多，体育教学的目的很简单，就是让同学们达到锻炼身体的目的，并且还要让学生热爱运动，同时学会如何正确的运动，避免在运动过程当中受伤。 　　因此，无论教师还是学生都应该将体育教学至于应有的重视地位。但实际情况却更加复杂，在我国升学考试当中，体育并未被纳入其中，也即学生在体育课程当中学习的多好，表现的多出色，也并不会给自己加分。因此，导致教师和学生心中产生体育教学无用的念头，体育教学的地位更是一落千丈，与其它学科无法比拟，加剧了体育教学效率低的现象。 　　当然，教师和学生的想法也只是导致体育教学成果变差的一方面因素，在不良的影响当中，学校方面的推波助澜也起到了非常大的负面影响。在很多学校当中，体育课虽然都有条不稳的进行，但是体育设施却并不完善，运动种类稀少，一般只是跑步及做操等非常简单的运动，这样就显得十分枯燥，令学生们觉得乏味、单调。而且，学校一般会鼓励教师占用体育教学时间来进行数理化等主科的教学，以此来提高学生的考试成绩，但是这样却导致学生无法使疲惫的身心得到修养，在原本应该休息的时候却又一次投入到疲惫当中，这样反而不会起到很好的学习效果，在学生心中也会产生一定的抵抗情绪。学校安排的体育活动很少，教学方式十分单调，正确的体育姿势教学很少会被涉及到，除了跑步就是做操，教学内容单一，容易让学生产生厌烦心理，而且毫无目的性，应付度日，对博大高深的体育知识与精神没有进行传播与教导。多种原因也导致在学生心中埋下不热爱运动、不喜爱体育课的种子，一旦这颗种子生根发芽，将会给学生们带来极为不好的影响，学生会下意识的拒绝运动，对体育课持有敬而远之的态度，久而久之，学生的身体状况就会变差，完全得不到全面发展，未来前景令人堪忧。以上所提到的问题都较为普遍的存在于中学体育教学当中，这些问题已经阻碍了体育教学的开展，务必要提出有针对性的策略来提高中学体育教学的有效性。 　　三、提高中学体育教学的有效性策略 　　1、改变各方对体育教学看法。 　　首先，要改变学校对体育教学看法，学校在影响体育教学的当中占据主导地位，所以首当其冲要改变学校观念。学校应使已开设的体育课程达到应有的课时标准，切不可随意减少体育课时，校方还应该大力购置适合的体育器材，满足学生们的需求，跑道、球场是必不可少的体育设施。要重视体育教学，切不可只做样子工程，要真正做到体育与所谓的主科并重，保障体育教学课时，使学生不失每一个锻炼身体的机会，令老师及学生逐渐的重视体育课。校方还要多多举办运动赛事，充分调动教师与学生的积极性，使之慢慢转变对体育教学的态度。 　　其次，要改变教师对体育教学看法，不论主科还是副科都不能替代体育课，体育老师更应为学生争取运动机会，在教学过程中，对规范性的运动姿势更应该传授下去，要具有科学性，使学生培养起正确的运动习惯。 　　最后，要改变学生对体育教学看法，务必要改变以往观念，重拾对体育的爱好，塑造起对运动的热爱，并要认真学习体育运动知识，以便能更好的锻炼身体，并建立起强大的内心与坚韧不拔的精神。 　　2.教师要积极的改善教学方式，提高体育教学有效性。 　　教师要转变思维，要调动学生们的情绪和兴趣，使学生们爱上运动，对运动不会产生抗拒心理，具体方法有很多。首先，要大量增多给学生科普教育课程，令学生们体会到体育课的不同