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走进多媒体CAI时代 　　一、绪 论 　　随着计算机在教育领域的应用普及，多媒体技术与网络通信技术的不断进步，远程多媒体教学系统的出现，计算机辅助教学CAI在现代化教育中的地位日益上升，显示出了传统教育所不能比拟的优越性，改变传统的黑板和粉笔的教学方式，实现生动活泼、图文并茂的CAI教学，已成为信息社会衡量一名合格的教育工作者的条件之一。 　　多媒体CAI是用来辅助教师的课堂教学的，解决了传统教学的许多弊端，它以强大的功能应用于教学中，从而促进了教育的现代化。 　　二、多媒体CAI的概述 　　目前，CAI在课堂教学中的应用已引起普遍的重视，它作为一种新型的教学方式与常规媒体教学相比有其独特的优势，将是人们借以达到教学最优化的一种教学方式，在教学中有重要的意义和价值。 　　1.CAI的定义 　　CAI即计算机辅助教学，是将计算机应用于教育领域的主要方面，是以计算机帮助或替代教师执行部分教学任务，传递教学信息，对学生传授知识和训练技能，提高教学效率和增强教学效果为目的的现代教学技术。它是一种现代化的教育手段，它以计算机为媒介，利用多媒体信息等综合手段，通过人与计算机之间的交互活动来模拟教学，达到教学的目的，是计算机直接支持教与学的应用。 　　CAI是计算机科学、教育学、心理学等多门学科交叉形成的一门综合性的新型学科。它既是计算机的一个应用领域，又代表一种新的教育技术和教学方式。它是将计算机技术进行延伸扩展，将学习资源开发成为适用于课堂辅助教学的软件工程技术。 　　2.多媒体CAI―MCAI 　　多媒体计算机辅助教学MCAI即Multimedia Computer Assisted Instruction 。 “多媒体”，从字面上理解就是“多种媒体的综合”，相关的技术也就是“怎样进行多媒体综合的技术”。多媒体技术概括起来说，就是一种能够对多种媒体信息进行综合处理的技术。略为全面一点，多媒体技术可以定义为：以数字化为基础，能够对多种媒体信息进行采集、编码、存储、传输、处理和表现，综合处理多种媒体信息并使之建立起有机的逻辑联系，集成为一个系统并能具有良好交互性的技术。它是把文本、声音、图形和图像等媒体与计算机综合在一起的技术，它代表着一个广阔的计算机应用领域，又代表着一种新的教育技术。 　　三、多媒体CAI的特点 　　多媒体CAI特点之一：是音像媒体和计算机媒体（文本、图像、声音、动画）有机融为一体。也就是多媒体CAI必须在现代教育技术与计算机基础上取长补短，优势互补，并且多媒体技术在多媒体教学中起着主导作用，它与视听、声音、网络等有机融合，才能真正发挥其优势。 　　特点之二：多媒体CAI教学系统不同于以往单一多媒体信息系统，它是以计算机为中心，把语音、图像处理技术和视听技术集成在一起，并通过对音频、视频信号的模数转换和数据压缩、解压过程实现计算机对不同媒体和接收信息之间的相互进行实时的交换，而不像平常的电视、广播系统那样，只能被动的接收。正是这种实时交互特征更适合双边学习的需要，把学生的多种感官有机地组合起来，获取双边相关的信息，因为信息传递是双向的，学生变被动接收为主动参与。充分发挥主体作用，并能相应选择适合自己水平的知识点。 　　四、CAI的发展 　　在我国，CAI的发展可以追溯到大力提倡幻灯、投影和影视等教学手段的80年代初。经过20多年的发展，CAI在教育中的应用也越来越深入，它虽然起步较晚，但近几年发展却很快，己取得了一大批成果。从总体来说，我国计算机辅助教学的发展可以归纳为以下三个阶段： 　　1. CAI经验理论的准备阶段，这一阶段为80年代初到80年代中后期。当时，国外计算机辅助教育（CBE）发展却极为迅速，而我国计算机在教育、教学中的应用几乎一片空白，为改变当时的现状，加快我国CAI的发展，我国采取积极引进探取的态度。 　　2.CAI硬件的实施配置和CAI学术研讨阶段，这一阶段为80年代中后期到90年代初。在对国外计算机辅助教育初步了解的基础上，一些有识之士提出我国应加快发展计算机辅助教育。在一些有条件的地区和学校也配置起一定数量的微机，我国计算机辅助教育和教学进入了具体的实施阶段。许多基于网络、多媒体环境下的CAI系统研制课题在各高校开始进行，CAI取得了迅速的发展。 　　3. CAI软件开发及发展阶段。1994年以来，计算机的进一步普及在全国掀起了一个学微机、用微机的高潮，为CAI的发展提供了极好的契机。伴随着教育技术现代化的要求和教学改革的开展，人们对计算机这一教学工具的需求不断增加，对丰富的计算机CAI软件的评价与推广发行。这一时期是教学软件兴盛的时期。 　　CAI的兴起是教育领域中信息革命的最有代表性的产物。在“以信息化带动教育现代化”发展策略下，我国的教育领域