辽宁省东北育才中学高中历史 第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立导学案 新人教版必修1.docVIP

第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立 【学习目标】 1.了解春秋战国的历史，理解秦朝统一的历史条件。掌握皇帝制度的建立条件、主要内容、特征和历史影响；掌握秦朝中央集权制度的内容及其影响。 2.分析理解秦朝中央集权制度的创立，对秦朝及后世历史的作用和影响；评价秦朝中央官制的特征及影响。 3.全面认识秦代中央集权制度在中国历史演进中的作用。 重点：秦朝中央集权制度的概念及特点；分封制和郡县制的利与弊。? 难点：正确评价中央集权制度的影响。 【自学导航】阅读教材6～7页，完成以下问题： 探究一 ：从群雄割据到大一统 春秋时期（公元前770年——公元前475年） 战国时期（公元前475年——公元前221年） 1.背景 材料一： 春秋初期，郑庄公一度独揽王室大权。周郑双方互换太子为质，史称“周郑交质”。后来双方反目，郑军打败周军，周桓王中箭负伤，史称“射中王肩”。从此，“王室之尊，与诸侯无异”。 材料二：阅读教材第6页三家分晋、田氏代齐与各国变法资料。 结合材料一、二概括专制主义中央集权制度确立的背景。 探究二 ：中央集权制度的建立 中央集权制度的内容： （1）至高无上的皇权 材料一：秦初并天下，令丞相、御史曰：“……寡人以妙妙之身，兴兵诛暴乱……今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号。”丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：“……‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵’。臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’。命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’” 。王曰：“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。他如议。” 制曰：“可。” ……朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” ——司马迁《史记·秦始皇本纪》 材料二：“天下之事无小大皆决于上”。“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。 材料三：六十集电视连续剧《秦始皇》，主题曲豪气干云，气势磅礴。主题曲的歌词是“大地在我脚下，国计掌于手中，哪个再敢多说话；夷平六国是谁？哪个统一称霸，谁人战绩高过孤寡？高高在上，诸君看吧，朕之江山美好如画……”。 思考1 综合材料一、二信息，扼要指出皇帝制度的基本特征及其表现。 （2）中央官制 材料一：秦朝从中央到地方的官僚结构示意图 思考：根据上图和教材内容分析三公九卿组成的中央政府的各自职责是什么？ （3）废分封 置郡县 材料一：(始皇二十六年)秦初并天下……丞相王绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！ ──《史记》卷六·《秦始皇本纪》 材料二 《汉书》称：“秦兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下以为郡县。” 阅读材料总结为加强中央集权，秦在地方上实行什么制度？ （4）制定了一套选拔和考察官吏的制度。 （5）制定了十分严密、细苛的法律。 注意：专制主义中央集权制度是两个不同的概念。君主专制是决策方式，强调君主个人权力至高无上；中央集权是一种政治体制，强调中央对地方的统治。二者的结合构成了我国封建社会政治制度的基本特点。 * 合作探究：分析比较郡县制与分封制的不同： 分封制 郡县制 实施的条件 （1）与宗法制相联系 （2）以血缘关系为基础 （1）在国家大一统的条件下实行 （2）按地域划分 官吏的产生及权利 地位及影响 注意：秦朝实行的郡县制实质上是对分封制的否定，不是对分封制的继承和发展。分封制下官位世袭，独立性强，不利中央集权；郡县制下官员由中央任命，听命于中央，有利中央集权。 【知识建构】 【巩固训练】 1．下图是被称为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑局部图，该图再现了秦始皇灭六国时的庞大阵容。根据所学历史知识试想一下，兵马俑面向哪一方向（ ） A.东方 B.西方 C.南方 D.北方 2.秦始皇规定只有皇帝一人才能称“朕”，皇帝的命令称“制”或“诏”；皇帝所用的玉印称“玺”。这充分体现了（） A.皇位世袭 B.统领百官 C.皇帝独尊 D.皇位禅让 3．晋朝干宝《晋武革命论》