“国培计划”201-江西省农村初中语文骨干教师培训需求分析.docVIP

“国培计划”2011-江西省农村初中语文骨干教师培训需求分析 江西教育学院教育培训学院 任春亮 [摘要] 为提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质，教育部、财政部于2010 年开始全面实施“中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”。2011年国家进一步加大了“国培计划”的实施力度。为提高我省实施“国培计划”的针对性和实效性，切实提高培训成效，笔者于2011年11月对来我院参加“国培计划”的初中语文学科骨干教师进行了培训需求调查。 [关键词] 语文；教师；培训需求；分析 一、调查对象和方法 本调查以参加国培计划（2011）—江西省农村初中语文骨干教师培训项目的学员为对象， 调查以自行设计的“江西省农村中小学骨干教师初中语文学科学员培训需求调查问卷”进行。问卷包括学员基本情况、参加培训情况、培训需求情况、困惑与问题四个方面。问卷以集体完成的方式进行，共发放问卷152份，回收148份，有效问卷142份。 二、学员基本情况 1．参训学员以镇中学为主，男性教师居多，中年教师为主。所调查教师25%来自县（市）中学，75%来自镇中学；男教师占59%，女教师占41%；25岁以下的教师只占2%，26～30岁占12%，31～35岁占28%， 36～40岁占32%，41～45岁占21%，46岁以上的占5%。 2．参训教师学历以本科为主，中级职称教师为多。本科学历的占83%，专科学历的占13%；中教高级占33% ，中教一级占53% ，中教二级占14%。 3．接受初中语文学科培训的教师基本由语文学科教师组成。在调查中有89%的教师所教学科为语文并且与所学专业相对应。 4．参训教师平时工作比较忙。周课时量以6-10节为多占47%，其次是11-15节的教师占42%。每周6节以下的教师占7%，16节以上的占4%。 三、参加培训情况分析 1．大多数教师以往都参加过培训，其中38%的教师参加过省级培训。最近5年，有39%的教师参加过市级组织的培训，70%的教师参加过县级培训，50%的教师参加过校本培训。有16%的教师曾参加过国家级培训。对以前参加的培训活动总体上感觉满意的占41%，基本满意的占50% ，不满意的占8%，还有1%的教师感到很不满意。 图表 2 学员以往参加过的培训 2．教师参加培训的热情很高，但时间问题是学员参加培训最大的困难。调查中，对于参加培训的态度， 51%的教师选择了十分渴望，47%的教师认为有必要；46%的教师认为抽不出时间是参加培训最大的困难，选择学校经费紧张的占37%，17%的教师认为是领导不重视。 四、培训需求分析 1．关于培训目的 教师参加培训的目的多种多样，排在前三的是：掌握新的教育教学理论、方法、技术，更新教育理念，解决教育教学中遇到的问题。具体见下图： 图表 3 参加培训的目的 2．关于培训内容 问及教师急需补充哪方面的知识时，教师的选择依次是：教育教学理论、方法、策略方面知识，对课程改革、新课程标准、新教材的理解，教师专业发展方面知识，现代教育技术和学科课程整合应用知识，学科专业发展前沿知识，教学研究方面知识，心理学方面知识。 图表 4 学员认为要补充的知识 对于要加强哪些方面的能力，按教师需求程度排序为：应用现代教育技术教学的能力，课程资源开发能力，教育教学评价能力，教学科研能力，课堂教学过程的组织与监控能力，课堂教学话动的实施能力，教学反思能力，教学话动的设计能力。 图表 5 学员认为要提高的能力 在培训内容上绝大多数参训教师认为要把理念、观念、方法培训，知识培训，技能培训三者有机结合起来。 3. 关于培训的方式、方法 在培训方式上，教师比较喜欢的依次是：实践考察、互动研讨、网络论坛、观摩示范、专题讲座、在职研修、成果展示、个人自修、课题研究。 图表 6 学员喜欢的培训方式 在培训方法上，根据教师的喜爱程度，排在前四位的依次是专家讲授、观摩实践、经验交流、案例评析。 图表 7 学员喜欢的培训方法 4. 对培训教师教学的要求 通过调查发现，参训学员对培训教师教学的要求首要的是讲学一定要理论联系实践，这一比例占61%。其次是要以问题为中心，这一比例占21%。第三是案例要丰富占10%。 图表 8 学员对培训教师讲学的要求 5．关于培训的组织 对于培训的组织形式，学员们比较赞同的依次是：全员集中培训（78%）、校本培训（48%）、远程培训（42%）、专家进行个别指导（39%）、分学段培训（28%）。可见，学员对全员集中培训的组织形式是最受欢迎的。 图表 9 学员比较赞同的培训组织形式 在培训时间安排上，68%的学员认为培训班应安排在暑假进行，有28%的学员认为可以放在学期中进行。对于集中培训时间长短问题，选5天之内的占11% ， 5～10天的占48%，10～15天的占35%，1