幼儿园多元化艺术活动的设计与实2.docVIP

幼儿园多元文化艺术活动的设计与实施 彭浦新村幼儿园课题组 问题的提出 一、选题意义 多元文化是一种个性化教育，艺术教育也是促进幼儿个性发展的教育，把两者结合在一起设计教育活动，更符合幼儿的年龄特点。此外，艺术教育是素质教育不可分割的重要组成部分，它具有特殊的教育功能，使“人的全面发展”更为显性、更为真实：一方面教育必须由审美、艺术等来教育来共同承担任务；另一方面艺术教育本身就是将素质培养作为教育的目标，充分体现出培养全面发展的人的要求。 因此，在二期课改的背景下，以艺术教育为手段，以多元文化为载体，探索更为适宜的幼儿艺术教育活动，促进幼儿身心和谐发展，培养出当代所需的健康、快乐儿童显得格外重要。 1、体现世界幼儿艺术教育发展的潮流和趋势 多元文化教育是当今世界教育的一个热门话题。联合国教科文组织21世纪教育委员会认为，教育的使命之一就是使学生体会到人类的多样性。同时，还要使他们认识到地球上的所有人之间的相似性和相互依存性。他们建议从幼儿时期开始，教育机构就应利用各种机会来进行这种教育。随着未来世界各国之间的联系和交往日益频繁，各国普遍重视多元文化教育、全球教育或国际理解教育。教育家们也提倡在婴幼儿教育阶段，就应开始多元文化教育。教师应尽量保证所使用的教具（玩具、音乐、书籍等）能反映多元文化的要求。在组织各种教学活动时，也应尽量使用具有不同文化和民族特色的图片等。教师应教育儿童尊重