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排球正面传球说课稿 杨运学校 曲新儒 一：指导思想 本课在国家颁布的《体育（与健康）课程标准》的指导思想下，本着健康第一的目标，依据单元教学目标，结合初三学生的身心发展的特点，以学生为主体，培养学生的身体协调能力和手指手腕的弹力，以及团队合作精神。使不同水平的学生在原有技术动作的基础上有更大的提高，从而增强学生对初中体育课和对排球运动的兴趣，促进学生身心全面发展。 二：教学内容 1．排球正面双手传球 2．折返跑 三：教材分析 排球是三大球类项目之一，排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，是一项适合初三年级学生的年龄、生理、心理特点的很好的运动项目。对全面发展学生身体，促进呼吸和血液循环系统的功能都有着十分重要的作用。本课是正面双手传球的第二节课，通过第一节课的教学发现学生在传球时会出现手型不正确、击球点过前或过后、推压或拍打球等错误，因此本次课着重从正面双手传球技术中的手型、击球点和手指弹拨为关键，为以后的教学训练和学生的终身体育打下良好的基础。在教学中发展学生创造性、主动性，培养学生在比赛中选择正确的击球部位、击球时机。　　 四：学情分析? 本课教学对象为初三年级学生。他们身心发展日趋成熟，兴趣爱好广泛，具备了较强的独立思考，判断、概括等能力。在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。排球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习整体性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性地应用所学动作的机会，从而增强教学效果。 五：教学目标 运动参与：通过本课的学习，提高学生自主学习和锻炼的能力，培养学生具有积极参与体育活动的态度和行为。 运动技能：通过各种练习手段，使学生进一步理解和掌握正面双手传球技术；通过游戏，发展学生的灵敏、速度等身体素质。 身体健康：学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷，达到促进学生身体健康目标。 心理健康：通过分层教学、游戏，使学生不断获得成功的体验，培养勇敢、机智、自信的优良品质和集体主义精神。 社会适应：使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系，培养具有和谐的人际关系和良好的合作精神。 六：教学重难点 重点：传球技术中的手型、击球点 难点：手指的弹拨 七：教学方法 运动水平、运动能力的差异，决定了本课的教学手段以分层教学为宗旨，示范、讲解、练习、提示、个别指导等方法进行教学。发挥学生所特有的运动技能和身体素质条件，因材施教。 讲解示范法：通过讲解示范使同学们发现自己正面双手传球技术中存在的问题，并掌握正确的技术动作。 合作学习：在练习中，通过学生之间的相互帮助、探讨、评价，让学生掌握动作；在游戏中，使学生增进理解和团结，共同完成任务。 游戏比赛法：充分利用游戏比赛，提高学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，充分发挥学生的思维能力和合作精神。 八：教学过程 1、课堂常规：体育委员整队，报告人数，师生问好，检查服装，教师宣布课的目标和课的内容及课的要求。要求学生做到集队静、齐、快，精神饱满。 2、队形练习：整队，原地各种转法，反口令练习。要求学生做到准确到位、整齐划一，从而达到集中注意力的目的，养成良好的组织纪律性。 3、热身跑： 运球绕排球场地线跑 使学生达到热身和活动指关节的目的，同时使学生了解排球场地，增加排球知识。 4、自由正面双手传球练习 （一）、排球正面双手传球 组织练习：　　 1.徒手模仿练习：　　 原地徒手模仿完整的传球动作。　　 随教师信号做多种移动步法后的徒手模仿传球。　　 2.结合球的练习：　　 每人一球上抛接球练习（一抛一接） 自抛自传（一抛一传、一抛二传……） 连续自传，传球高度不低于一球即可。 两人一组，相距3—4米自抛传球。 纠正学生的错误动作，教师及时表扬闪光点，并对技能差的同学注意多加辅导、鼓励 （二）、折返跑游戏 场地设计：以排球场端线为准每隔1米放一个排球 比赛方法：将学生平均分成4组，从对面端线出发，每人取一排球跑回，出场顺序由各小组自己确定。 在游戏中，为了所有学生都能充满激情的参与其中，同时又考虑个体差异，让学生各尽所能、协作竞争，并提高学生的奔跑能力、灵敏性和全身协调性。 （三）、恢复身心 跟随老师做放松练习，加快身心恢复，达到放松的目的。另外，师生交流学习心得，让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么，悟出什么道理，最后教师作出以表扬鼓励为主的评价。安排课后练习，回收器材，宣布下课。 九：场地器材 1、场地：排球场二个 2、器材：排球46只 * *