《网上“导游”教学设计.docVIP

《网上“导游”》教学设计姓名：黄伟恒学校名称：高要市宋隆白土中心小学联系地址： 高要市白土镇宋隆白土中心小学一、教学背景 1、教学内容分析 《网上“导游”》广东省教学教材研究室编写，广东省小学课本《信息技术》第二册（下），第四单元第3课。本课的学生了解什么是搜索，在网上如何更快捷、更方便地找到所要的信息，即搜索的方法从这课的学习中学生可以更进一步了解信息获取的策略。 五年级的学生经过三个多学期的学习，已经熟练地掌握了WINDOWS的基本操作，并且具备了浏览网页信息的基本技能。经过课学习，学生对上网技巧已有初步了解不一，采用分组学习模式，学生间可以有更大的空间相互帮助，形成自主协作的精神。重点：难点：以虚拟旅游为线索，通过使用网络工具作“导游”，完成教学在学生交流并实践的基础上，通过学生的主动学习、教师的启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及学习成果展示，使学生亲身体验到从信息浏览到信息搜索的全过程。采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”，通过独立操作，利用网上资源进行学习，小组合作完成任务，从而掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。《》6个信封分别装上不同的教学环节 教学内容 教学活动 设计意图教师活动 学生活动 导入课题网上“导游”《》岭南“四大名山”之首，请“导游　　板书网上“导游”　欣赏：《》。 引入贴近生活，从大家感兴趣的入手，拓展学生的视野，激发学生的 新授 内容 如何使用“百度”进行资料搜索。 ?　　网络中的“导游”很多，今天老师给介绍一位。老师启动IE，进入网站同学们老师是怎么跟这位导游！老师演示。在“搜索栏”中输入关键字 “”→搜索。 4、出现“鼎湖山”相关网站列表，打开其中一个链接，进入到介绍的网站。学生一起浏览信息。如：“想看中的哪个景点？” 同学们，巩固 练习进一步巩固搜索引擎进行资料查找。9 1、同学们对这些“导游”你们认识了吗？可是‘导游’现在6份试题，导游想试试吗？?　请6位组长上台抽取。?　　投影题目。D、两届奥运会冠军冼东妹是哪里人？获得哪项目冠军？ E、肇庆特产有什么？ F、国画大师黎雄才出生地？ 现在请同学们开动脑筋，比比看哪个小组的最快！”（请小组协作，互帮互学）在过程中，教师参与学生的活动中，引导，让学生小组内自行去讨论、解决，在其间培养小学生的协作精神、自我开发的能力。小组协作，互帮互学 展示与点评 学生观察大屏幕演示，学生之间提出疑问。 1、进行点评目的是培养学生的语言表达能力。 归纳提升搜索窍门学生自己说出窍门关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格就行了。2、不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。3、强制搜索的方法——加英文双引号，这一方法在查找名言警句或专有名词时显得格外有用。4、每个搜索引擎都有自己的帮助系统，遇到困难，首先求助于帮助系统。 出示学生任务： 1、在网上搜索一首自己最喜欢听的歌曲。 2、按搜索一张自己最喜欢的名人图片。 指名学生回答 学生认真听老师归纳。认真观察老师的演示。学生按任务搜索自己喜欢的歌曲和名人图片 让学生注意关键词的提炼。 调动课堂的气氛。 使学生进一步熟识使用“导游“。使课堂气氛推向高潮。 总结升华 通过总结，了解学生对本节课的掌握情况 在这节课上你学到了什么？七、教学反思 本课由于操作性强，且学生有着迫切的欲望，通过自主尝试、小组交流、互帮互助等形式，让学生在各种层次任务的驱动下展开学习，激发学生的操作热情，在具体的教学实践中，同学们的自学能力和小组合作得到了锻炼。通过任务的驱动，对自己家乡的历史文化等有了更深入的了解,这大大激发了学生热爱家乡的事情。 在自主搜索环节中，有利于学生根据自身能力进行搜索。最大限度地开放课堂，给学生尽可能多的空间，自由发挥，并能搜索出美丽而新奇资料出来。 在分享交流获取信息的途径环节中，使学生能够肯定自己，学习他人，体验成功快乐，培养学生的语言表达能力能调动气氛。1