基于计算思维的大学计算机基础课程模块式教学改革.docVIP

我校计算机基础课程特点 武汉理工大学目前设有25个学院，学科涵盖工学、理学、文学、管理学、经济学、法学、哲学、历史学、教育学、医学、艺术学等门类，现有87个本科专业。本教研室自成立以来承担着全校理工科、文科和艺术类非计算机专业本科生计算机基础课程的教学任务。我校计算机基础课程的教学对象是具有多领域学科特色的、众多的、非计算机专业本科生。不同专业之间对计算机基础知识的要求差别非常大，而且众多本科专业的设置决定了计算机基础课程的设置应该同样具有多样性的特点。 当前课程教学情况分析 不同于大学阶段的数理课程具有完备、循序渐进的体系，计算机基础课程尤其是“大学计算机基础”涉及知识点很多，各种知识互相交叉，很难梳理出一条清晰的脉络，往往从教材到教学过程都是以名词解释为主，也就是解释了“是什么”，却难以进一步解释“为什么”。因此，在新的课程改革中如何表现课程的知识体系就成了亟待解决的问题。例如，在介绍计算环境时，往往局限于具体的机器描述，忽视了对计算环境核心思想的介绍和分析；再如，介绍算法也局限于实现过程，忽视了求解方法的思路。 课程教学内容建设是一项“工程”，不但要解决课程的内容体系，也需要解决如何在教学过程中组织和表现具体的内容。计算机基础教学应该有别于计算机专业教学，不可能也没必要涉及计算机技术的方方面面。大学生学习计算机基础课程，不仅要了解计算机是什么、能够做什么、如何做，更重要的是