王萌 张辉二年级上学期地方教学计划.doc

堽城镇中心小学2013—2014学年度第一学期 学科教学工作计划 学科： 地方课程 班级： 二年级 姓名： 王萌 张辉 堽城镇中心小学 2013年9月 堽城镇中心小学2013—2014学年度第一学期 二年级传统文化教学计划 一、教材分析： 整套教材的特点及编排体系： 《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重中国传统文化与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白生在中国，长在中国，当然要做一个真正的、堂堂正正的中国人；要做一个真正的中国人不是想做就能做到的，需要好好的学习传统文化这一道理。 当畅游于这套教材的时候，会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》《经典驿站》字字（清）车万育 撰 。《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。吕坤所撰。吕坤的父亲吕得胜为了使儿童诵习有教育意义的儿歌，写了《小儿语》。吕坤觉得义犹未尽，还有话可说，便写了《续小儿语》。此书形式与《小儿语》相同，仍分四言、六言、杂言三部分。不过内容比《小儿语》更成人化了。宣传中庸之道，主张做一切事情都不要过分。所叙述的也完全不是儿童之事，而是大人的处世经验和处世哲学，把这些经验和哲学灌输于儿童，使他们从小就遵着去做。其中也有富于哲理的，在今天还是有价值。《增广贤文》是一种民间谚语集，其中的内容大致能反映中国古代的百姓生活心理，像儒家学说、佛教思想、道教思想的内容在里边均有体现，如息事宁人，多一事不如少一事，还有人的命天注定之类的消极迷信思想很多，应该有所分辨。不过，其他涉及为人处世的谚语很有哲理性，耐人寻味，值得现代人借鉴。《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年间的秀才。以「论语」「学而篇」弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。《幼学杂字》一名《新增幼学杂字》、《四言便读》，不著编者名氏，而题“状元阁爵记鉴定”，无年月，李光明庄刻本。是书分为上下两部分。下部分一行文字，一行图像，文图一一对应，故又名《对相杂字》，颇与现在看图识字一类启蒙读物相似。上部分题“四言便读”，四字一句，凡700余句，合计2800余字。设置21个门类，依次包括天文门、地理门、人物门、时令门、身体门、人事门、衣冠门、首饰门、文事门，武备门、婚姻门、布帛门、银色门、五谷门、花木门、鸟兽门、饮食门、杂货门、百艺门、起盖门及农桑门。字《幼学杂字》 教学重点： 一、经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容。 二、在教学中，有些品德教育渗透其中(如要多读书、要勤于思考)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 教学难点： 学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 学习本册教材的基础： 学生已有一年的《传统文化》的学习积累，对我国的传统文化有一定的了解，通过学习诗歌，让孩子通过美的意象展开丰富的联想和想象，让孩子有着自己独特的阅读与情感的体验。 应达到的水平： 本学期结束后，学生应能较流利地背诵课文内容，理解课文所包含的道理，并用于指导生活实践。 二、教学目标： 1、通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲，了解中国几千年的历史上国人的大气、自尊、圣洁和人格的高尚。 2、让学生轻松并有韵律感的吟诵课文,能够熟练地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。 3、通过听、读、反思等多种途径理解课文中所包含的道理