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义务教育新课程标准教材 八年级美术 人 文 奥 运 教学目标： 显性：了解奥林匹克运动蕴涵的深而广的人文精神，了解奥林匹克运动与美术的密切关系。 隐性：爱国主义精神的培养；体育运动与人类生活的重要关系；对事业的追求和拼搏的精神。 教学重点： 奥林匹克运动中蕴含的丰富的人文内涵。 教学难点： 通过对奥林匹克运动丰富的人文内涵的深入了解和探究获得丰富的内心感受。 调动学生“综合探索形式课程”的热情和学习兴趣，使其能积极参与。 教 法：启导式教学法、讲授法、探究法 教 具：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 导入课题：（3） 观看奥运会中比赛的情景，并谈谈有何感受？ 师：关于奥运会，说不尽、道不完。在奥运会中蕴含了丰富的文化内涵和人文精神，（从而引入课题） 新课教学： 奥运历史（4） 师介绍古代奥运会 师介绍现代奥运会 介绍奥运人物：顾拜旦、萨马兰奇 （过渡：他们为奥林匹克运动的作出了巨大的贡献，奥林匹克运动不是单纯的体育运动，还蕴涵了丰富的文化。） 奥运精神（10） 讨 论： 以下图片隐藏了哪些文化涵养？ 它们体现了怎样的奥运精神？ 你怎样理解奥运精神（或奥运格言）？ （图片有：第22届奥运会开幕式；踢足球、跳马；万人长跑；体育场馆） 和平、友谊、进步（不仅是奥林匹克精神的基本出发点，而且也是奥林匹克精神的重要内容之一。世界运动员遵循这一宗旨相聚在奥运会，增进友谊，交流技艺，共同提高运动水平，推进奥林匹克运动的发展） 更快、更高、更强（体现了一种敢于拼搏、不断进取、永远奋发向上的精神，反映了奥林匹克运动的进步性） 重要在于参与，不在取胜（反映了奥林匹克运动的国际性和广泛的群众性） 科技奥运、人文奥运、绿色奥运 小结：奥运精神感染了我们，激发了我们对生活的热情，艺术家们为此而创作出许多反映奥运精神的作品 。 展示艺术作品。 （过渡：奥运精神时时刻刻滋润着我们的精神土地，作为炎黄子孙，对我国与奥运了解有多少呢？） 中国与奥运（7） 学生谈谈对“中国与奥运会”的了解 师介绍：1932年，中国派出领队、教练、队员各1名参加第10届奥运会；1956年，国际奥委会部分成员制造“两个中国”，我国宣布拒绝参加第16届奥运会；1979年，恢复我国在国际奥委会的合法地位；1984年，第23届洛杉矶奥运会上打破中国奥运金牌零记录。 奥运明星 （1）许海峰 问：是谁突破了中国奥运金牌零记录？ 并介绍他和当时情况。 补充：当剩下最后一环时，许比瑞典选手只多一环，而瑞典选手又打了一个十环，许深知自己的情况。他举起枪，放下；又举起来，又放下……四起四落，把每个人的心都揪紧了。许最后一枪终于打出去了，“十环”！这一枪打破了中国奥运金牌的零记录，这一枪实现了中国人民梦寐以求的希望。 当萨马兰奇得知这一消息后很快来到射击场上，并亲自为许颁奖，说：“我能为中国第一位奥运金牌得主颁奖，是我的荣幸”。随后，五星红旗在《义勇军进行曲》的伴奏下冉冉升起…… 此时此刻，你们的心情是怎样呢？ “课件模拟升国旗”，进行爱国主义教育，增强民族自豪感。（此后，五星红旗在《义勇军进行曲》的伴奏下，在奥运赛场上又升起了111次） （2）学生介绍其它中国奥运金牌人物。 师：同学们还知道我国有哪些奥运进金牌人物？ （过渡：在奥林匹克运会中，美术的应用很多，试问奥运会中哪些方面应用了美术？） 四、奥运与美术（15） 1、思考：奥运会中哪些应用了美术？并简单地表现。 2、讨论：下列会标有什么象征意义。（有“五环徽”、“中国结”、“中国印.舞动的北京”） （其中在分析“中国印.舞动的北京”时，播放《中国印》的宣传片加强理解） （学生自由发表意见） 3、各会徽具体含义 “五环徽” 奥林匹克五环徽记中蓝色代表欧洲、黄色代表亚洲、黑色代表非洲、绿色代表大洋洲、红色代表美洲。五环相连象征着五大洲的团结和全世界的运动员以公平、坦率的比赛和友谊的精神在奥林匹克运动会上相聚一堂。 “中国结” 申办会徽由奥运五环色构成，形似中国传统民间工艺品的“中国结”，又似一个打太极拳的人形。图案如行云流水，和谐生动，充满运动感，象征世界人民团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪；表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神 “中国印.舞动的北京” 以中国传统文化符号——印章作为标志主题图案，选用中国传统喜庆颜色——红色作为基本颜色，寓意北京将“举办历史上最出色的一届奥运会”。 张开的双臂，是中国在敞开胸怀欢迎世界各国的人们加入奥林匹克这人类 “和平、友谊、进步”的盛典，传达出中国进一步改革开放，全中国人民和世界人民为奥运事业作出积极贡献的理念和精神。 弘扬“以人为本”、“以运动员为中心”的理念，“更快、更高、更强”的奥运精神。 展示其他美术在奥运会中应用 （如：奥运会会徽、奥运会比赛项目标志、奥