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基于《国家学生体质健康标准》的我校公共体育教学改革与实践 体育教学部 2011年3月 提 纲 一、研究目的与意义 二、创新程度与构想 三、研究内容与路线 一、项目研究的目的和意义 1、高校体育的目标和《标准》的指导思想高度统一 2、我校体育教学改革的重要性与必要性 1、高校体育的目标和《标准》的指导思想 高度统一 2002年8月6日国家教育部印发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出：高校体育课程的主要目标是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养。” 2011年2月15日国务院印发 《全民健身计划（2011-2015年）》明确指出：“坚持健康第一指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标和重要评价内容。 ” 2、我校体育教学改革的重要性与必要性 （1）体质健康现状 我国肩负重任的知识分子平均寿命仅为58岁，比全国人均寿命低10岁左右。（我国接受高校体育教育的知识分子的体质与健康状况令人担忧，2009年国务院体改办公布的一项调查结果） 我校《国家学生体质健康标准》测试结果显示， 大学生体质健康状况暴露出很多问题，如： 近半数学生“非胖即瘦”； 多数学生怕耐力项目； 高年级自觉参加体育锻炼的人数正逐渐减少，体质下降明显。 （2）本科评估要求 《国家学生体质健康标准》测试工作，是普通高等学校本科教学工作水平评估指标之一（参见表1）。 我校《国家学生体质健康标准》测试成绩实际及格率为70%左右，与评估要求差距不小。 表1 普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准体育部分 二、创新程度与构想 该研究首次提出将高校体育教学与《国家学生体质健康标准》相互渗透，并有机结合，突出学校教育“健康第一”的指导思想，推进亿万学生阳光体育运动的开展，有效增强学生的体质健康。同时为普通高校体育教学的改革、创新提供借鉴。 三、研究内容与路线 1、统计我校近4年《国家学生体质健康标准》测试的成绩。 2、调查学生对现有体育教学体系的态度、意见及课余体育锻炼情况。 3、对学生的身体形态、机能和素质进行比较分析，探究我校现有体育教学体系存在的问题。 4、探究构建以班级授课为中心，课外辅导、俱乐部锻炼、竞赛活动、多媒体手段的运用、体质健康测试等多种活动形式相结合的立体化高校体育教学体系。 谢谢各位专家 欢迎批评指正 * 《国家学生体质健康标准》是为了贯彻落实健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平，由国家教育部和体育总局2007年共同制定。 《标准》的内涵是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准。 《标准》的外延涉及到它的激励和教育功能、反馈功能和指导锻炼功能。 大学生体质健康标准合格率达85%； 群众性体育普遍，学生身心健康。 A 1.0 体育 7.3 体育 教学 效果 合格标准 参考 权重 主要 观测点 二级 指标 一级 指标 *