大一统的汉朝.pptVIP

任务二： 阅读下列问题情境，回答所给出的问题 活动二：现场表演 中国历史七年级上册 大一统的汉朝 第12课 第12课 大一统的汉朝 一、课标要求 二、教材内容分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教学处理思路 六、达标题 七、设计反思 一、课标要求 本节课的课标要求就是了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。能够列举汉武帝大一统的主要史实。 二、教材内容分析 本课讲述了由西汉“文景之治”到“汉武帝大一统”， “文景之治”为汉武帝的大一统奠定了雄厚的物质基础，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。 三、教学目标 1）学生通过阅读史料小组合作解决设计的问题了解文景之治。 2)学生通过探究“汉武帝面临的危机”、“推恩令妙在何处”等问题，掌握汉武帝大一统的主要史实。　 教学重点 汉武帝的“大一统”措施 教学难点 如何理解“罢黜百家，独尊儒术” 四、重点、难点 五、教学处理思路 视频导入新课 一、 文景之治 治国方略之 民失作业,而大饥馑。·····人相食，死者过半。自天子不能具醇驷， 而将相或乘牛车。 ——《汉书》 任务一、阅读材料回答问题 西汉建立后，面临的是一种怎样的经济形势？ 背景：西汉初年，经济萧条，到处一片荒凉景象。 休养生息政策 汉高祖刘邦 措施： 假如你是统治者，面对如此局面，你会采取什么样的措施？ 我建立西汉面临萧条的经济形势，这种形式是怎样造成的？为恢复国力我和景帝、文帝又采取了哪些措施？ 经过汉高祖、文帝和我的共同努力，汉朝经济发展了吗？你能从教材中找出一个事例证明吗？ 我和景帝继汉高祖之后，采取了哪些措施？ 汉 文 帝 汉 景 帝 评价（小结）：奠定 了汉代民富国强的雄 厚物质基础，为汉武 帝时期西汉鼎盛局面 的出现创造了条件 “海内安宁，家给人足。” ——《资治通鉴》 “都鄙廪庾（linyu)尽满，而府库余财。 ——《汉书?食货志》 二、汉武帝的大一统 治国方略之 汉武帝 课外补充 什么叫大一统 中央加强在政治、经济、思想、文化等各方面进行统一的领导,形成高度中央集权的政治局面，这就是“大一统”。 “大一统”是中华民族民族性格的重要组成部分，是中国历史发展的主流。 汉武帝刘彻(前156--前87年)，是西汉第五位皇帝。他七岁被立为太子，十六岁登基为帝，到七十岁驾崩，历五十四年，是第三个在位最长时间的皇帝。与另外两位即位最长的皇帝康熙和乾隆一樣，汉武帝是历史上有名的明君，他继承了文景之治遗留下來的富強基础，即位后便励精图治，对內揽人才、兴文教、振经济，对外伐四夷、通西域、显国威，把西汉王朝推向极盛。同时，好大喜功、穷兵黩武，穷奢极欲而且沉迷神仙方术。 二、汉武帝的大一统 16岁的刘彻登基大汉帝国宝座，雄心勃勃，准备一展雄才大略 。 你认为，他是否具备了一展雄才大略的条件？他面临的又是一种什么样的局面? 文景之治的 经济基础 汉武帝雄才大略， 善用人才 问题情境 分封诸侯威胁大 诸子百家 说三道四 王国 思想 问题情境：汉武帝的烦恼 资料一：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。 难题：诸侯势力仍相当大,严重威胁中央集权 阅读史料体会当时诸侯势力 西汉的诸侯国势力真的很大，汉武帝该怎么办呢？真伤脑筋啊！ 假如你是汉武帝身边的大臣，你会劝汉武帝怎么做？ 中央统辖 中央统辖 主父偃 “推恩令” 皇帝 诸侯王 诸侯王 诸侯王 　　没有费一兵一卒就解决了王国问题，诸侯国对皇帝更是感恩戴德，从而加强了中央王朝的统治，维护了国家的统一。 “推恩令”妙在哪儿？ 王国问题 诸侯王 诸侯王 诸侯王 侯 侯 侯 侯 侯 侯 侯 侯 侯 资料二：西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。 思想的不统一，不利于中央集权 此材料说明了什么? 最近比较烦，学派太多,思想太杂乱，唧唧歪歪的，吵得我心神不宁啊！ 汉武帝刘彻 法家 道家 儒家 我用哪种思想来治理国家最好呢？ 儒家 法家 道家 韩非子 “罢黜百家 独尊儒术” 主要内容：排斥诸子百家的主张，惟独尊重儒家的学术，把儒家思想作为封建统治的正统思想． 董仲舒 大兴儒学 在长安设立太学，以五经为教材， 大力推行儒家教育 汉武帝与秦