狼和鹿教学设计..docVIP

18《狼和鹿》 教学设计预案 年级科目 三语 课题 狼和鹿　 主备人 张苗 执教者 第（ 1 )课时 学习目标 1.我会正确、流利有感情的朗读课文。 2.我能学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 教学重点 引导学生在与文本语言的亲密接触中读懂故事内容，明白故事所蕴含的道理 文章的阅读难点是“狼为什么是鹿和森林的功臣”，以及初步认识生态平衡的重要性。 教学课件 上课时间 　 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课个性修改 主题介入 1、分步板书课题：[教师板书“狼”字]：看到这个字你想到了哪些词语？ [教师板书“鹿”字]：看到这个字你又想到了哪些词语？ [教师小结：在我们的印象中，狼永远是坏蛋，是坏蛋就要杀之；鹿永远是可爱的，因此我们一直在想方设法地保护着鹿。] [教师补充板书]：狼和鹿 2.今天我们学习一篇关于“狼和鹿”的故事，齐读课题。此时，面对这个课题，你产生了哪些问题？ 学生自由地围绕题目质疑这一揭题方式旨在帮助学生充分挖掘本文题目中的阅读资源，帮助学生把握文本的阅读重点与阅读指向，让学生的元认知与文本内容产生强烈的“反差”，以此调动学生的阅读兴趣 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课个性修改 自主学习 1、默读课文，圈出文中的生字词，借助课文、生字表的拼音或者字典认识它。 2、自由读课文，难懂的字词和句子多读几遍。要把生字词读正