学前教育学第四章.ppt

1934创办”乡村教育实验区” 基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一 注重课程研究 幼稚园教学法（简答） Company Logo 张雪门 陈鹤琴 创办我国最早的实验幼儿园 ----南京鼓楼幼儿园 创立了“整个教学法” 十条教学原则、五项教育内容 教师应具备的条件 创办幼师、幼专 Company Logo “我国幼儿教育之父” * Company Logo Company Logo Company Logo 第四章 学前教育理论流派 第一节 学前教育思想溯源 一、学前教育的起源 （一）氏族社会时期 （原始社会最初的历史阶段） 这个时期的教育者 主要由年老者担当， 以老教小的做法是 人类最早呈现出来 的一种幼儿教育形 态。 Company Logo 第四章 学前教育理论流派 （二）母系氏族社会时期 这个时期主要 教育者是该群 体的全体母亲。 他们多采用讲 故事形式来对 儿童进行教育。 Company Logo （三）父系氏族社会时期 由每个家庭的 成年妇女一起 来教育年幼的 儿童。模仿游 戏为儿童学习 和掌握实际劳 动知识技能提 供了机会。 Company Logo （四）军事民主时期 军事方面和宗教方面 原因： 私有制萌芽，战争出现 对自然界现象难以解答，产生原始宗教、图腾崇拜 Company Logo 二、奴隶社会的幼儿教育 （一）古埃及的幼儿教育——萌芽阶段 宫廷学校采用幼儿教育与初等教育为 一体的教育形式，儿童的学习内容 包括做游戏、听故事学习一些初步 知识，还有被灌输敬畏日神，忠诚国 君的说教，模仿宫廷习俗和礼仪。 形式：多样性、等级性 内容：实践性、职业性 方法：体罚、 女童的学习受到歧视 Company Logo （二）古希伯来的幼儿教育 家庭教育时期： 家庭是儿童的教育场所； 教育内容主要有诵读经 典和参加宗教活动 会堂教育时期： 教育就意味着严酷的纪律。 Company Logo （三）古代印度的幼儿教育 婆罗门教的幼儿教育：主要就是传诵《吠陀》经，与其他一些经文 佛教教育：一般在家庭中进行，幼儿教育与种姓制度和宗教神学密切联系。 Company Logo （四）古希腊的幼儿教育 1、斯巴达幼儿教育 ——重视幼儿体质，采取“优选法” 斯巴达的幼儿教育：在7岁前儿童主要是在家庭中接受家庭教育，教育者是母亲。 Company Logo 2、 雅典的幼儿教育：教育目标多样 对儿童实施德、智、 体、美和谐发展的 教育，奠定了西方 教育发展的基础。 优点：“优选法”、 家庭、道德熏陶、 萌芽状态 Company Logo 三、近代学前教育思想 （一）夸美纽斯的大教育观 出版著作：《夸美纽斯教育论著全集》、《母育学校》、《世界图解》 对0~6岁儿童进行专门研究，他认为儿童是国家的未来，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育” 主要观点： 1、十分重视儿童的体育 2、强调德行的培养 3、智力是无价之宝 4、拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 5、进行教学方法的改革 6、提出了循序渐进的原则 7、教学要彻底与巩固 Company Logo （二）洛克的“白板说” 1、教育理论基本观点： 人脑开始只是一张“白纸， 没有特性也没有观念”。 儿童发展的原因在与后天， 在于教育 2、洛克教育内容： 体育、德育、智育 Company Logo （三）卢梭的自然主义教育观 著作《爱弥尔》中的教育观： 1、人的发展和教育分四个阶段（主要任务） 0~2的婴儿期： 成人的主要任务是保障婴儿 的身体健康，让他们有充分 的活动自由； 2~12岁：成人应继续 进行体育方面和其他各种 感觉的发展； 12~15岁：儿童应该学习 15~成人：道德教育 Company Logo 2、教育要遵循儿童的自然成长规律 三方面的教育：自然的教育、来自周围人的教育和来自外界事物的教育 3、教育原则（遵循自然原则） 4、教育方法 （1）给予行动自由 （2）合理的养护和锻炼 （3）注意语言的发展 （4）感觉教育 （5）模仿 （6）自然后果法 Company Logo （四）裴斯泰洛齐的自然教育 1、倡导爱的教育 2、强调母亲的教育作用： 母亲是孩子的第一位教师和向导 3、明确教学过程的基本要素： 数目、形状和语言室一切教学的 最初的最简单的要素。 4、强调教育要适应儿童心理发展特点的原则 5、教育内容分为体育和劳动教育、智育、德育 （裴斯泰洛齐是第一个明确使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家） Company Logo