2016新高考模式下的高考化学专题复习策略.pptVIP

新高考模式下的高考化学专题复习策略 ——《无机工业流程图》 广雅中学 王穗芳 wangsuifang@163.com 一、了解新高考模式（理科综合）特点 得理综者得天下——300分！ 占高考科目全部总分750的40% 2010广东高考理综上线有效分： 重点以上：268分 本A：243分 本B：226 专A：195 专B：142 理科综合中化学考题的变化 1、题型与题量的变化 考试时间缩短（单科由120分钟减至50分钟左右）； 试题量大幅减少（由27题变为12题）， 题型有微调： （1）不定项选择改为双项选择； （2）内容范围基本不变，但取消选做题（结构选修不考，有机选修改为必考） ； （3）非选择题顺序调整：有机——原理——无机流程——实验大题。 2：内容比例的变化2009年与2010年《考试说明》中“内容比例”及高考试题分值对比 3.试题难度的变化 2009年《考试说明》的规定“容易题、中等难度题与难题的比例约为3：5：2”。 2010则为“试题包括容易题、中等难度题和较难题，以中等难度题为主”。 4、试题的风格和考查角度的稳定 （1）2007-2009年是广东实施新课程标准后进行的三次高考，三年来广东高考试题风格稳定，强调能力考查，强调学科知识与生产生活实际相结合。 （2）2010年广东高考理综化学试题在高考模式巨变的情况下最大限度的保持稳定性和延续性，最大限度的保持中学化学教学的稳定性，能力先行的命题指导思想是不变的，考查学科主干知识的命题基本思路是不变的，重视实验、重视学科知识应用的命题风格没有改变！ 5、对考生的学习要求变化 （1）理综考试，是理化生三科混合编排，对考生的考试策略、考试心理素质提出了新的要求。三科同卷的模式，带来考试时间、试题量的巨大变化，学生在思维方式的转换，时间合理分配，心理调控等诸多方面需要一个适应过程。 （2）考生的群体增加，学生考试的科目增加，而复习难度被增，出现更为明显的两极分化。 二、新高考模式下理综化学的复习策略 提出的要求： 对考点的把握要更明确 对能力的提高要更到位 对难度的把控要更准确 对试题的研究要更深入 对考查的本质要更清晰 ——提高教师专业能力及备考的科学性 对高考试题不断深入回味！ 1、提高老师研究备考的深度 在高考题中寻找命题方向： 高考题精彩赏析 对近几年高考题的发现 《高考专题——无机化工生产》的小结 确定专题复习的模式 例：《无机化工生产》的专题复习 （1）确定例题：2009广东—22 09广东化学22某工厂生产硼砂过程中产生的固体废料，主要含有MgCO3、MgSiO3、CaMg(CO3)2、Al2O3和Fe2O3等，回收其中镁的工艺流程如下： 沉淀物Fe（OH）3Al(OH)3Mg(OH)2部分阳离子以氢氧化物形式完全深沉时溶液的pH由见上表，请回答下列问题： （1）“浸出”步骤中，为提高镁的浸出率，可采取的措施有 （要求写出两条）。 （2）滤渣I的主要成分有 。 （3）从滤渣Ⅱ中可回收利用的主要物质有 。 思路：工业流程的主要框架是： 例：高考专题复习——无机化工生产 1、研究05~10年高考题。有什么发现？ 2、选择组合改编高考题。确定的模式？ 例1： 2009广东化学22 例2： 2007广东化学21 3、课堂画龙点睛： （1）试题本质：在无机题中，原材料是一种混合物，可能是矿石、某工厂废料或发生变质的材料等，整个实验过程或反应流程就是分离提纯，想办法提取有效元素。 （2）考查载体：通过流程图的方式 （3）分析方法： 4、检测评价： 2010广东理综32 归纳：解决化工流程的方法 看图要有高度——明确整个流程及每一部分的目的。 读图要有深度——仔细分析每步发生的反应及得到的产物。 思考要有方向——在基础理论框架下结合实际问题进行思考。 答题要有模式和要点——注意提升表达能力。 2、构建高三复习的有效课堂 认真研究往年高考题 ——很有收获，很有意思，很有味道 选择组合改编高考题 ——实施专题复习模式 课堂提炼总结高考题 ——学生知识画龙点睛 预设与生成，形成教、学并重的有效教学思维 复习的模式：4步法： 自主探究——合作释疑——课堂点拨——评价反馈 2、构建高三复习的有效课堂 1、构建“预设”与“生成”相结合的教学模式 通过理解考点与了解学生反思，设计教学计划和方案——精心的预设 （1）深入研究高考试题本质 （2）逐步分析学生思维过程 （3）图示清晰学生理解细节 （4）习题适当拓展应用巩固 通过学生感悟理解主动参与，顺学导教 ——精彩的生成 2、形成教、学并重的有效教学思维 07广东化学21 以氯化钠和硫酸铵为原料制备氯化铵及副产品硫酸钠，工艺流程如下