校本研修与教师能动发展阶段总结.docVIP

扎实开展校本研修 促进教师能动发展 ——长春市第七十二中学“校本研修与教师能动发展” 阶段性总结 教师的发展是在教育事业伟大和教师职业崇高的价值实现中，教师自身的内在发展需求不断得到满足，生命体验逐步升华的结果。校本研修为教师的能动发展提供了途径和方法，可以有效地促进教师的能动发展；教师能动发展的自觉意识和意志品质又成为校本研修的动因和动力以课题为载体。为打造一支业务精湛，素质优良的教师队伍，我校坚持以“探索校本教研方式，促进教师专业发展”为主题，以“改进教学实践，促进学生、教师、学校发展”为目标，以“直面问题、服务到位、全面提升”为原则开展工作。 “十一五”期间，我校确立《教师校本研修与自身能动发展的研究》省级课题并开展研究。在课题的引领下，我们不断探索，积极寻求促进教师能动发展的良方。现总结汇报如下： 一、加强学习培训，创造教师能动发展的研修文化 学校把教师的培训学习作为推进教师能动发展的重要基石，积极构建学习型组织，加强教师的业务、师德培训工作。 制定专业发展规划，明确专业发展目标 学校长足发展离不开教师的主动发展，在制定学校发展目标的同时，72中引导教师制定与学校目标和谐统一的个人发展目标，处于不同发展阶段的教师分别制定个人的发展规划，确立自己的奋斗目标。目标的能动和导向功能使教师的工作有了强大的动力，积极性被充分激发出来，不断实现着自我超越。 我校青年教师占教师总数的