浅析信息技术与课程整合中的常见问题与对策.docVIP

浅析信息技术与课程整合中的常见问题与对策 信息技术与课程整合的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新试点。信息技术与课程整合是教育面向现代化不可阻挡的趋势。随着教育改革的深入发展和学校教育信息化环境的形成与不断完善，中小学各学科的教学都将利用信息技术作为教学手段来提高教学效率和教学质量。在信息技术与课程整合的实践教学中，目前已取得了一些成绩和经验。但是，但也存在不少的问题。 问题一：以掌握知识为主要目标的教学降低了对信息技术的要求。 目前，虽然新课程改革正在进行，但是推动和左右学校和教师行为的主要还是考试指挥棒。在多年以“应试”为目标的教学实践中，学校和教师已经探索出一套以提高考试成绩为目标的教学模式。这些模式具有这样一些特点：内容是狭窄、具体的，目标是单一的，课堂是教师控制的，方法是反复训练的，知识是省略探究过程被直接灌输的。而信息技术与学科课程整合强调学习的自主性、学习过程的活动性、学习内容的开放性。其结果便是在网络环境下学生可能学到了考试不考的知识，而要考的知识点可能没有训练到。所以如果以考试成绩作为衡量教学质量的主要标准，网络教学不但没有优势，反而劣势明显。所以，缺乏需求是当前课程整合推进不力的首要原因。 对策：将课程整合与课程改革结合起来，运用系统观点，构建新的教学模式和评价体系。课程整合不能仅仅停留在将信息技术嵌入到传统的教学模式中，而应当改变传统的教学模式