5方案附件2.1秀评估体系及标准.docVIP

附件2.1 优秀评估体系及标准（本方案适宜非体育健康类的理论课程） 方面 评估指标 分值 标 准 备注 A级 C级 1.定位与设计 10分 1.1目标定位 3 定位准确，建设目标明确，与专业培养目标相一致。在专业人才培养过程中作用重要、不可或缺。 定位准确，建设目标与专业培养目标相一致。在专业人才培养过程中起一定作用。 依据专业培养计划中的培养目标、培养要求，审查课程教学大纲。 1.2课程体系与内容* 4 课程体系先进，结构完整，教学内容合理，符合大纲要求，能及时反映本学科领域的最新科技成果， 课程体系较先进，结构完整，教学内容合理，符合大纲要求，能反映本学科领域的最新科技成果， 依据教学大纲、授课进度计划、教案、实践教学安排及相关记录表审查。 1.3相关课程关联性 3 相关课程在教学内容、能力培养等方面无重复或遗漏的内容，既有机联系又分工明晰，且执行到位。在不同平台模块课程之间、先修课程与后续课程之间，知识、能力的培养层次清楚、逐步深化并横向拓展。 相关课程在教学内容、能力培养等方面基本无重复或遗漏的内容，分工明晰，执行基本到位。在不同平台模块课程之间、先修课程与后续课程之间，知识、能力的培养层次基本清楚。 依据专业培养方案与相关课程大纲，审查教学内容与相关课程的衔接度。依据授课进度计划、教案、实践教学安排及相关记录表，审查执行情况。 2.教学团队 14分 2.1负责人 3 具有良好师德，学术造诣高；负责并承担本课程建设和教学工作；教学经验丰富，教学能力强，教学效果显著；具有较高的凝聚力。应具有正高级职称。为校级及以上教学名师或为校级及以上优秀任课教师，近三年主持过校级及以上教研项目、近三年有以第一作者公开发表的教学研究论文或为本课程使用教材的主编（或副主编）。 具有良好师德，学术造诣较高；负责并承担本课程建设和教学工作，教学能力强；具有较高的凝聚力。具有中级及以上职称。近三年主持过校级及以上教研立项或近三年获得过课堂教学优秀质量奖，近三年有以第一或第二作者公开发表的教学研究论文或参加本课程使用教材的编写。 提供相关佐证材料 2.2师资结构 3 具有教授、副教授、讲师教授副教授≥0%，50岁以下的教师中博士比例≥30%硕士比例≥0%，本科及以上学历教育中有外校学习经历的教师≥60%。 具有教授、副教授、讲师教授副教授≥0%，50岁以下的教师中博士硕士比例≥0%，本科及以上学历教育中有外校学习经历的教师≥40%。 2.3教师教学水平 3 具有校级以上教学优秀奖或教师荣誉称号的教师，近三年获课堂教学质量优秀的教师数≥30%。工科专业课应至少有20%教师具有工程背景或有在企业实习至少3个月的经历。有指导学生参加与本课程相关的省级及以上级别的竞赛并获奖的教师或有教师参加与本课程相关的各种竞赛并获奖。 具有校级及以上教学优秀奖或教师荣誉称号的教师，近三年获课堂教学质量优秀的教师数≥15%。工科专业课教师应有具有工程背景的老师或有在企业实习经历的教师。有指导学生参加与本课程相关的校级及以上级别的竞赛并获奖的教师或有教师参加与本课程相关的各种竞赛并获奖。 提供有关荣誉证书、聘书、竞赛获奖证书等。 2.4教师上课率* 3 近三年担任本课程教学工作的教师为100%，且承担本课程授课工作的教师数≥90%（不含实验专职教师），高级职称教师的授课率100%。 近三年担任本课程教学工作的教师为100%，且承担本课程授课工作的教师数≥80%（不含实验专职教师），高级职称教师的授课率≥90%。 依据教学任务书、教学记录表等审查。 2.5青年教师培养 2 有明确的青年教师培养规划和助课制度，实行导师制，措施具体、落实到位，青年教师教学有较大进步和较多成果。 有青年教师培养规划和助课制度，实行导师制，落实到位。 3.教学资源 12分 3.1硬件 3 硬件设备资源充足、质量好，利用率100%。可进行综合型、开放型、自主设计型实验。 硬件设备资源充足、质量好，利用率≥80%。可进行综合型、开放型实验。 3.2教材 3 选用国家规划教材、面向21世纪课程教材、获奖教材、特色教材和符合专业人才培养目标的教材，或选用自编的国家级出版社出版的教材。课程实验或课程设计等实践教学环节有适合的教学指导书。有与教材相配套的辅助资料。 选用符合专业人才培养目标的教材或自编的正式出版教材。课程实验或课程设计等实践教学环节有适合的教学指导书。有与教材相配套的辅助资料。 3.3基本教学文件与资料* 3 基本教学文件与资料齐备、规范。 基本教学文件与资料齐备、基本规范。 3.4拓展资源 3 具有丰富的拓展教学资源。利用率高，效果好。 具有较丰富的拓展教学资源，并得到利用。 4.教学过程及效果 42分 4.1理论