平行四边形面积的计算.pptVIP

五年级(上册) 平行四边形的面积的计算 教学目标 知识与技能：学生能根据给定的条件(底和其对应的高)求出平行四边形的面积，能解决生活中的实际问题。 过程与方法：学生通过观察、动手操作、合作探究和讨论等活动，能正确复述平行四边形面积公式的推导过程。 情感与态度：学生通过平行四边形面积的推导，意识到小组合作交流、动手实践的重要性。 教学的重点与难点 重点： 能熟练运用平行四边形的面积公式计算平行四边形的面积。 难点： 1、平行四边形面积的计算公式的推导过程。 2、正确找出平行四边形对应的底和高 一、复旧引新，架桥铺路。 1、请你求下面长方形草地的面积。 8米 3米 8×3=24（平方米） * 2、请你标出平行四边形的底边上相对应的高。 h1 a1 h2 a2 3、小白兔和小灰兔长大了，兔妈妈决定把土地分给他们，让他们自己通过劳动收获食物，这两块地一块是长方形形状，一块是平行四边形形状，如图： 兔妈妈想把长方形的这块分给小白兔，把平行四边形的那块分给小灰兔，但是她不知道这样分公不公平？同学们，你们能帮兔妈妈解决这个问题吗？ 要求： 1.自己先独立思考 2.再在小组内讨论 3.动手操作 4.展示并汇报活动成果 2、等积变换，实验操作。 你能不能在面积不变的情况下把平行四边形转化成你会计算面积的图形？ 平行四边形 底 高 面积 长方形 长 宽 面积 二、新授课 1、数方格求面积。 数方格纸上数一数，然后填写下表。（1个方格代表1平方分米，不满一格的都按半格计算。） 你发现了什么？ 6 4 24 6 24 4 3、过程演示 1.在以上的剪法中有什么共同点？ 2.为什么要这样子剪开？ 4、公式推导 高 宽 底 长 高 底 宽 长 拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系？ 拼出的长方形和原来的平行四边形相比，面积变了没有？ 你能根据长方形的面积的计算公式推到出平行四边形的面积计算公式吗？ 长方形的面积 平行四边形的面积 = 长×宽 底×高 S=a×h = 6米 4米 6×4=24（平方米） 6米 6×4=24（平方米） 兔妈妈这样分公平吗？ 解决情境中的问题 4米 * 三、知识运用、巩固深化 1、填空 平行四边形的面积跟它的（ ） 和（ ）有关，它的面积等于（ ） 底 高 底×高 * 2、求下面图形的面积（单位：cm） （1） （2） 5×3=15（cm2） 6×7=42（cm2） * （3） 6×7.5=45（cm2） * 小结 （1）要求平行四边形的面积要知道哪些条件？ （2）又怎样计算呢？ （3）还要特别注意什么问题？