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语文版九年级下册总复习材料 第1课. 《家》 周国平 一、：??）二、文章结构分析第一部分（1）：由对人生的比喻引出对家的思考，并引起下文。?第二部分（2－16）：由三个比喻句作为小标题，抒写对人生对家由浅入深的哲学思考。?第一层（2－6）：由渔民以船为家的生活实况深入思考，得出家是一只船的结论。?第二层（7－12）：由人生是一次远航想到家是温暖的港湾，是的乐园。?第三层（13－16）：用“永远”一词把家的本质特征给以鲜明的定位――家是永远的岸。?三、重点句子剖析? （1）总结句：如果把人生比作一种漂流――它确实是的。?【剖析】把人生比作一种漂流把家比作船、港湾、岸的前提和基础，也是话题提出的引。?（2）过渡句：?那么，家是什么呢？?【剖析】设问句，引起下文作者对家的三个层次的认识和思考。?（）【剖析】（）家是温暖的港湾。?【剖析】本体是家，喻体是港湾。憩（）家是永远的岸。?【剖析】本体是家，喻体是岸从人生的起始到终结来看，家是永远的岸――它既是每个人登临人生世界的起步之岸，也是每个人离开现实人生的离别之岸。?当我欣赏远处美丽的帆影叶，耳畔响起一位哲人的讽喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆影上也有着太多琐屑的噪音！”?【剖析】引用尼采的话既引出了话题，又使作者的阐述更具说服力。 四、?1、作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。细读课文，说说这几种比喻间的内在联系。?家是船——伴侣——载我们穿过漫长的岁月；家是港湾——憩息地——给我们慰藉；家是岸——巢和根——让我们牵挂。把人生比作一种漂流，是把家比作船、港湾、岸的前提，是后几个比喻的基础。?“家是一只船”，这个比喻的前提是把人生比作一种漂流。这个比喻是后面两个比喻的基点。家是港湾，家是岸，都是由家是船生发出去“家是温暖的港湾”，这里家是本体，港湾是喻体。而港湾这个喻体是以家是一只船为前提的。因为航行中的船是需要港湾。这个比喻是第一个比喻的深入，又是下一个比喻的出发点“家是永远的岸”，这个比喻是“家是温暖的港湾”的深化，是三个比喻所传达思想的极致和完成，在逻辑上是对前两个比喻的承接，又是对前两个比喻的升华。2、三个比喻蕴涵了作者对家的什么情感？：对家的赞美、依恋及对天下人的祝福。、写作? （1）每一小节都是先记叙后抒情议论，表达作者对“家”的理解，从结构上看形式整齐，浑然一体。（2）文章运用比喻、设问和引用故事、名言等修辞方法，增强了语言的趣味性表现力。一））二、文章结构分析第一部分总写点题和写作缘起交待石缝间生命的由来第部分（2--7）：分写说明原因从三种具体的植物形态来写生命的顽强? 第部分（8--10）：总写诠释和理解解释石缝间生命的意义?、写作、））的召唤宗璞、niè）嚅（rú） 怅然(chànɡ) 迤逦（yǐlǐ）））碣（jié）石对着遗迹怀念旧事第一部分（1—3段），对圆明园废墟的整体描绘。突出其凝固、停滞的现状，表现作者的忧患、惆怅及渴望更新、渴望变革的激情。第二部分（4—10段），作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝固的历史，表现出“国家兴亡，匹夫有责”的责任感和渴望投身变革的激情。第三部分（11—19段），作者通过“我”与年轻人的对话，由前面自我感情的直接表达转到面向全社会呼唤，尤其是对年轻人的呼唤。第四部分（20—21段），篇末点题，表明全文主旨。重点句子： 1、 拟人手法的运用：远瀛观的石柱只管悠闲地、若无其事地停泊着把废墟几十年来未能刻上一点时代运行的痕迹的现状表现得淋漓尽致。使人感到历史在这里停滞了，凝固了，蕴含着作者对更新变革的渴望。 2、 风又从废墟上吹过，依然发出‘留——留——’的声音它不仅表现了作者内心时不我待的情怀，而且是在召唤人们尽每一个我的责任，号召人们投射到改革开放的大潮，读来耐人思索。 四、（1） 第一段景物描写：运用了一种近乎凄怆的笔调，着重渲染荒凉衰败的景象：斜阳无力，田地干皱，断石残碑，枯荷衰草寂寥，凄切。（2） 空中一阵鸦噪摸得着的寒意这段景物描写，在情调和色彩上都有了明显的变化。空中鸦噪与废墟之静对比，突出废墟的空旷、寂寥。粉红色的西天与暗影下的废墟对比，既是写实景又把人们的视线由地面引向透着美丽夕阳的空中。作者的心情由阴转晴，表达作者对变革给国家和民族带来的万千气象的向往和憧憬。 （3） 迤逦行来，已到水边使人想起月色的清冷远处的晚霞和山色，与近处的枯树残荷、断碣寒冰，在色调上形成强烈的反差对比。落霞的美丽娇艳，反衬了废墟的荒凉和清冷。这里不仅仅是客观描绘，传达了作者对未来的希望与憧憬 （4） 通红的火球消失需要多少个藤萝花瓣啊作者笔调由冷暗阴沉转为浓墨重彩。用铺天的霞锦象征着百废俱兴、重新腾飞的祖国前程。用漫