《小小的船教一学设计方案》.docVIP

一、学习内容分析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的美丽。这首诗歌韵律美妙，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船，从而引起儿童丰富的想象；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快、朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿童美的情操。二、学生学情分析学习这节课之前，学生已经学习了拼音，这对学习这节课有帮助。但是，由于一年级学生知识和经验都不丰富，学生在理解诗的意境、识字和写字的规范性存在认知上的障碍。三、教学目标1.知识与技能：认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。2.过程与方法：正确流利的朗读课文，背诵课文。3.情感态度与价值观：感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。四、教学重点、难点1.教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。2.教学难点：对诗歌意境的理解和写字的规范性。五、教学准备挂图、投影机、生字卡片六、教学过程（一）趣味谜语，激趣导入。师：今天，我给同学们带来一个谜语，想猜猜吗？生：想。出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（学生猜谜）师：同学们喜欢月亮吗？平时你们看到的月亮都是什么样子呢？【设计意图：教师注意积极调动学生的生活积累】（学生边说，教师边出示有关月亮的课件）师：多么美妙的月亮！老师再给大家讲一个美丽的传说好不好？生：好。（教师边讲边出示“嫦娥奔月”的故事课件）【设计意图：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望】叶圣陶爷爷也为同学们写了一首诗，今天让我们一起来学习：板书课题《小小的船》（齐读） （二）授课环节 一、初读课文，读准字音 　　1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。　　【评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。】　　2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。　　3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。　　4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。　　【评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。】 二、再读课文，整体感知　　1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?　　2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?　　【评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。】　　3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?　　【评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。】　　4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。　　5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。　　【评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。】　　6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。　　【评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。】 7.说话训练，填空。　　（）的月儿（）的船，　　（）的船儿两头尖。　　我在（）的船里坐，　　只看见（）的星星和（）的天。　　【评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。】 三、细读课文，走近文本 （1）体会前两句。 师：谁愿意读这些句子？ 课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 师：弯弯的月亮什么样子呢？让我们一起画一画吧！ （老师在黑板上画，学生在纸上画） 【评：学生通过画画体会到“弯弯的、两头尖”用的很巧妙】 师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？ 生：弯弯的香蕉、小桥...... （教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图） 师：看，弯弯的月儿多像一条小船！ 出示对比句： 弯的月小的船，小的船两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 【评：对比设计，学生很快体会到叠词的使用增强诗歌韵律，更生动形象写出了月亮的可爱】 师：请同学们再来读一读，你们喜欢哪组句子？为什么？ （学生体会第二组句子