新中国外交o.doc

课题：《新中国的外交》 一、课程标准 了解中国回顾在联合国合法席位和中美建交等史实，知道中国独立自主的和平外交政策。 二、教学目标 1、知识与能力：知道和平共处五项原则、万隆会议、中华人民共和国在联大合法席位的恢复、中美建交等知识。培养学生观察分析问题的能力及全面辩证分析大国间关系的能力。 2、过程与方法：通过自主学习法、小组合作、讨论法，增强学生对“和平与发展是世界主题的”的认识。 3、情感态度与价值观：通过了解新中国的外交活动，培养学生自觉关心时事、关心国家大事的意识；增强学生对“和平与发展是世界主题的”的认识。 三、学习者特征分析 了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才可能进行针对性教学。本课教育对象为八年级学生。这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。此外，随着八年级课业的增多，升学压力的增大，许多学生对历史课学习主动性下降，已经不能主动去阅读相关书籍，搜集有用的资料。教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。 四、教学策略选择与设计 1、讲授法 2、史料分析法 3、讨论法 五、教学重点及难点 重点：和平共处五项原则、万隆会议 难点：万隆会议 教学过程 【导入新课】 中华人民共和国成立以来，我国的内政建设成就卓著，同样，我国的外交也取得了巨大的成功。 指导学生浏览本课内容，回答新中国建立后在外交领域取得的重大成就。将学生的回答以板书形式写出。 【新课探究】 一、和平共处五项原则 1、建国之初的外交环境： 有利的国际形势：在新中国成立的第一年，就得到苏联等17个国家的承认，并与其建立了外交关系。 严峻的国际形势：中国人民革命的胜利，冲破了帝国主义的东方战线，沉重打击了帝国主义，而且鼓舞了世界人民的反帝和民主革命的运动。战后世界和平民主阵营力量的强大，使美国忧心忡忡。美国不甘心在中国的失败，顽固坚持与中国人民为敌的立场，在新中国成立后，以美国为首的两方帝国主义国家队中国采取政治上不承认，经济上封锁禁运。军事上包围威胁的政策，企图把新中国扼杀在摇篮里。 新中国成立后，为了打破美国等西方国家对中国的封锁，维护世界和平，创造有利于国家经济建设的国际环境，中国政府奉行独立自主的和平外交政策，展开积极的外交活动。 2、和平共处五项原则的提出（20世纪50年代初） （ 阅读P90第二段和第一段小字部分。） 3、主要内容：相互尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。（教师提示：和平共处五项原则的内涵，涉及政治、经济、文化等各方面。） 4、意义： 它不仅是中国处理对外关系的基本原则，也是国际社会公认的国际关系准则。 （教师提示：根据和平共处五项原则，中国在发展同世界各国的友好关系过程中，不论其国家强弱、民族的大小、社会制度的差异，都一视同仁。） 二、出席万隆会议 1955年4月，众多亚非独立国家的首脑，聚集在印度尼西亚的万隆，举行第一次没有殖民主义国家参加的亚非会议。亚非会议的主要内容是，讨论保卫和平、争取民族独立和发展民族经济等各个国家共同关系的问题。 共有29个国家的340名代表参加这次会议，中国派出以周恩来为团长的代表团出席会议。看P91图片，周恩来总理抵达万隆，收到各界人士热烈欢迎。周恩来身配鲜艳的花环，走在欢迎的人群中。 1.时间：1955年4月，周恩来率中国代表团应邀出席。 2.地点：在印度尼西亚的万隆召开。 3.中国的贡献：⑴周恩来提出了亚非国家之间应“ 求同存异”的方针。⑵提出了旨在促进世界和平与合作的十项原则。 （阅读P90最后一段小字部分，）会上，帝国主义国家挑拨一些国家的代表当着中国代表的面攻击共产主义，甚至怀疑中国对邻国搞“颠覆”活动。人们担心会议发生激烈争论，走向歧途。针对帝国主义破坏会议的阴谋和各国间的分歧、矛盾。周恩来在会议上作了补充发言。（参看P91图片）他说：“中国代表团是来求团结而不是来吵架的。”“中国代表团是来求同而不是来立异的。”他强调，“我们的会议应该是求同存异。”他提出，亚非各国的命运，应由亚非各国人民自己来掌握，呼吁亚非国家撇开分歧，加强团结，为会议成功而努力。后来，人民把万隆会议所反映的亚非人民团结一致，保卫世界和平，增进各国人民间的友谊的精神，称为“万隆会议”。 思考：周恩来在会议上提出“求同存异”的方针。会上中国同与会的亚非国家之间有哪些共同的要求？有哪些不同的地方？（参看90页——91页） 4.影响：这次会议增进了中国与