一二年级语文教学个流程第一课时.docVIP

一二年级语文教学流程 第一课时 课前准备阶段：老师表扬：××坐姿端正，批评：××坐姿不端正。这一评价方式贯穿课堂始终。 导入（多为直接导入，师生共同板书课题，学生齐读课题） 出示学习目标（老师念，学生齐读目标，保证学生明确目标） 正确流利地朗读课文 会认（ ）个生字（所有会认的字） 会写（ ）个生字（一般学2个会写字） 第一场比赛：比谁字音读的准确（第一次先学后教） 先学： 听录音，听准每个字音。（同时让学生整体感知全文） 自由读课文（3分钟），不认识的字可以请教同桌或者问老师。 后教： 检测：（要求：读的同学声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，听的同学比谁听得认真，发现问题举手纠正） 抽生（后进生）读课文（把课文分两部分），鼓励学生积极勇敢纠错并挑战。再由后进生重复读一遍纠错。老师板书出错的字带拼音。（后进生读错时还可以自己纠错） 先学： 老师出示带拼音词语，学生自由读一遍。同桌互相检测。 后教： 老师抽后进生认读词语，其他学生发现问题举手纠错。询问有没有不理解的词语，如果有还抽后进生解释，解决不了由中等生或优等生举手回答并试着说一句话。再由后进生试着说一句话。 4、（后几段课文教学方法同上） 先学： 5、两次出示的词语汇总在一起。同桌互相读一遍。 后教： 6、询问学生有没有不认识的字，后进生说出不认识的字，其他学生举手告诉大家是什么字，用什么方法记住这个字的。（识字方法：加一加、减一减、换一换、组词法、叠一叠……）老师教学生注意形近字的区分。 6、同桌再次互相检测。 7、开火车检测。 8、一起看黑板上板书的难记的字。 四、第二场比赛：比谁课文读的正确、流利。 先学： 1、自由读课文（3分钟）。难读的句子试着多读几遍。（提醒学生坐姿，拿书的姿势。表扬××批评××） 后教： 2、抽后进生读课文。最多读两句（可按逗号来算。读错停下，不读错也要换后进生读，读的同学声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，听的同学比谁听得认真，发现问题举手纠正）。鼓励大家听到错误举手纠正。再由后进生读一遍纠错。（体现兵教兵） 3、根据课文内容，决定齐读哪一段，小组比赛读，男女生比赛读。 五、第三场比赛：比谁字写得正确、规范。 先学： 1、学生观察生字：间架结构、结构、占格、压线笔、笔画、笔顺。 2、抽生（后进生）说压线笔、笔顺、说错了由其他学生纠正。 (老师巧妙语言：这个字你要提醒大家书写时注意什么？) 后教： 3、抽两人（最差后进生）到黑板前书写会写的字。其余学生描写一个，练写一个。（最差的学生才能暴漏问题，进而解决问题。） 4、抽生评价。（鼓励大家发现问题举手指正，说说写的是否正确、规范。还可以上黑板前修改，写出更好的去挑战。体现“兵教兵”） 5、老师示范写，学生描红，再练写一个。学生记词语笔记。（课上节省时间，可让学生课下看资料记上。） （生字教学可归纳为：1看、2说、3写、4议、5练） 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了