小学语z文过程性评价实施方案.docVIP

小学五年级语文过程性评价实施方案 根据学生的年级特点以及发展需要，我将通过以下几方面对学生进行评价： 1、阶段评价： 在学完一个单元之后进行阶段性测试，评价学生对本单元的知识掌握程度及运用能力。以百分制为评价方式。 2、积累评价： 不定期地抽查要求背诵的课文，检查学生对于精彩文章及段落的积累情况。以星光卡为评价方式。 3、课外阅读评价：通过多种方式激发学生的阅读兴趣，养成良好的课外阅读习惯。本学期结合学生的阅读需求以及教材内容，在教室的中队角里列出了课外阅读书目，要求必读的课外书籍有《城南旧事》和巴金的《家》、《爱的教育》。 根据课外书籍的特点以及与本学期教材的关联性，开展丰富多彩的语文综合活动。 1）读《爱的教育》，制作阅读记录卡，以展示优秀作品和奖励阅读章为评价方式。认真阅读书籍，并且完成一张阅读记录卡的学生，均能获得一枚张星光卡，作品优秀的同学可以多获一张星光卡，其作品将在教室里展示。 2）读《格林童话》，开展“我来讲童话，我来演童话，我来编童话”等系列活动。 A、我来讲童话。自行阅读《格林童话》，选择自己喜欢的童话，在班级里讲童话故事。主要从内容、表达、普通话、表情等几方面评价，选出童话大王。 B、我来编童话。在学习童话故事和阅读童话故事的基础上，自行编写童话故事。挑选优秀的童话作品，在班级里开展优秀童话故事展