丰富的课余生活综性学习说课稿.docVIP

《丰富的课余生活》说课稿 尊敬的各位评委，各位老师： 大家好，很高兴能和大家一起探讨语文综合性实践这门课程。我今天说课的题目是《丰富的课余生活》。 说活动背景： 《丰富的课余生活》是人教版三年级上册第一单元的综合性学习。这个单元从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，有描写学校生活的《我们的民族小学》，有诉说乡下生活的《金色的草地》，还有描写假日游玩的《爬天都峰》。该单元的综合性学习就以课余生活为主题展开活动，目的是通过记录课余生活这一形式，把课内外结合起来，把动脑、动口、动手结合起来，使阅读、口语交际、习作等内容形成一个有机整体，全面提高学生的语文素养。 说学情： 这是学生从低年级升入到中年级学习的第一个综合性学习，教学中要考虑衔接问题，结合学生已有的玩乐体验，联系生活实际，利用已养成的阅读习惯，来感悟同龄人在大自然中获取的快乐，并随时记录自己的课余生活感受，培养热爱生活，热爱大自然的感情。 说活动目标： 为了开展好这次活动，我确立了以下目标： 1、知识与能力： 培养学生从小具有良好的兴趣爱好，学会合理利用课余时间，丰富自己的课余生活。 2、过程与方法： 让学生初步掌握用文字叙述、填表格、画图画三种方式记录课余生活。 3、情感态度与价值观： 培养学生热爱生活的情感。 说活动重、难点： 让学生通过本次活动，懂得从生活中收集相关信息，养成健康的课余生活习惯。 说教法和学法： ?在整个教学过程中，我充分运用小学语文教改实验的指导理论：建构主义理论和教学设计理论，确立学生的主体地位，强化学生的个性培养，注意在教学的各环节中创设情景加强协作会话最终形成意义建构。让学生主动积极获取知识，让其学会，会学，真正意义上成为学习的主人。我将从课前调查，媒体激情，情感共鸣。形式多样，彰显个性。这几个方面来组织本次活动。 说活动过程： 根据学生实际情况和活动的具体要求，本次活动采用课内、课外相结合。 为了让学生能自主获取知识，更好地了解课余生活，我将整个活动分为两个阶段。 第一阶段：收集资料，了解课余生活。 本阶段以深刻理解本次实践活动的重要意义为目的，并根据学生个人的兴趣、爱好、特长分组收集自己和他人的课余生活资料，在分组过程中，我就活动方式和展示方式进行了指导，在我的指导下学生自主制定了小组活动计划。 下面我就重点说说第二阶段。 第二阶段：交流共享，走进课余生活。 一、诗句引趣 首先我出示一张图，（课件）问同学们，你们知道这幅图是哪首古诗里的画吗？同学们自然而然的背诵这首《小儿垂钓》，这个孩子在干什么？能告诉我它讲了一件什么事吗？ 过渡：这小孩儿多么认真啊。你瞧，这些孩子也玩的多么认真，多么高兴。顺势过度第二阶段。 二、回顾课余生活。 大屏幕出示画面：如拔河比赛、跳绳、踢毽子、丢手帕、陶艺、炒鸡蛋，整理房间等，（学生边欣赏边回答，教师及时分类板书课余活动的内容并让学生观察老师的板书有什么发现——学生可能说老师将他们分成了四类，是游戏、辅导、兴趣、家务等）是呀这些活动多么丰富多彩，这就是我们今天要交流的“丰富的课余生活”（老师顺势板书课题）。 过渡：老师相信同学们的课余生活一定也很丰富，大家愿意将自己收集到的信息与我们分享吗？（学生回答：愿意，这样很自然的就过渡到第三阶段，学生交流收集到的课余生活形式） 三、汇报信息。 师：同学们你们的课余生活在做些什么？同学们肯定会列举许多的活动内容，在学生说内容的时候，老师知道询问他们的收获和感受。（学生根据自己的亲身经历讲真话表真情，从而使学生感受课余生活的精彩，体验到成长的快乐。） 师：同学们的课余生活真是丰富多彩啊！这也让老师想起了自己的童年。谢谢你们。但是遗憾的是老师并没有把它记录下来，你们愿意弥补老师的遗憾嘛。（这样通过创设的弥补老师遗憾的环境，激起了学生的兴趣，使学生乐于表现自己。学生一定异口同声地回答：愿意）这样就进行到第四阶段，让学生用自己喜欢的方式将收集到的印象最深的信息记录下来。 四、记录信息。 师：前几天，同学们收集了自己与他人的课余生活。那一定是非常精彩的，你愿意用自己喜欢的方式记录下来吗？可以是文字叙述，填表格，也可以是画图画等方式。 学生自由记录，老师巡视指导。 【根据学生的兴趣爱好，引导学生自主参与学习，鼓励学生合理安排课余生活并参与其中，同时运用多种方法记录本次活动。】 过渡：同学们用自己喜欢的方式记录的可生动了，你一定想和其他的小伙伴分享分享吧！这样就让学生小组内交流。 五、小组交流。 小组内交流各自的课余生活，然后在小组内筛选出最具代表性作品的课余生活，4人团结协作，以不同的形式展示。等同学们挑选出作品以后，进行全班展示。 六、全班展示 小组代表在全班交流记录课余生活的成果。要求其他同学认真倾听，并作出评