昌乐小学207学年第二学期学校工作总结.docVIP

昌乐小学2007学年第二学期学校工作总结 本学期，昌乐小学以“活力教育”为指导，在上级领导的指导与支持下，依靠全体教师的辛勤工作，不断探索“活力德育”实践模式，巩固了原有的成绩，取得了新的成果。 一、德育工作思路清晰，实践活动丰富道德情感，培养道德信念 经过几年的探索，我们明确了“活力德育”的内涵，其指导思想就是“以人为本，尊重每一个个体”。本学期，我们在总结过去实践经验的基础上，从价值观、实施指导与创新方面进一步明确“活力德育”的内涵。在价值观上，我们归纳为“以人为本，尊重个性，激励信心，自主发展”；在实施中，我们强调“知行合一，在实践活动中丰富道德情感，培养道德信念”；同时，我们提出：“与时俱进，不断创新”是活力德育的生命力。清晰的德育工作思路，指导学校德育工作跃上新台阶。 （一）完善学校德育体系，开拓德育资源 本学期，学校继续完善学校的德育体系，充分发挥“学校——家庭——社区”的协同作用，不断开拓德育资源。 1、在学校层面，加强德育部门自身建设，充分调动全体教师的积极性 在德育部门的统筹下，学校成立了德育工作领导小组、师德建设工作小组、活动与宣传工作小组、档案工作小组等校内组织，分类管理，提高效率。同时，发挥集体的力量与智慧，充分发挥级组长、班主任的骨干作用，调动全体教师的积极性，加强沟通，统一认识，合理分工，密切协作，提高了德育工作的有效性与执行力。 2、在家庭层面，加强家长教师协会的建设，充分利用家长的资源与力量，发挥家庭教育的作用 本学期，家长教师协会的活动日益规范化，在团结全体家长、调动家庭德育资源方面发挥了重要的作用。除了班级的常规工作，在学校的开学典礼、家庭教育专题讲座、读书节活动、抗震救灾献爱心活动、体育节活动、期末毕业典礼、赴清新夏令营、接待香港游学团、接待美国校长团等大型活动中，家长教师协会全程参与，共同组织。通过这些成功的活动，提高了学校的知名度，也锻炼了师生的能力，也加强了家校的合作。在学期末，我们为一大批关心学校工作、热心为师生家长服务的家长颁发了优秀家长奖。 3、在社区层面，加强与有关部门的联系，充分利用社区资源来营造良好的德育环境 学校与员村街道、天河交警大队、员村派出所、员村城管中队、新村居委等单位保持紧密的联系，净化学校周边的安全、卫生与文化环境。学校还与国家环保部华南环科所、广东省环保学校、员村消防中队、广州市44中等单位开展共建，共同开展相关的德育活动。例如，在消防队的支持下，学校组织了安全教育暨紧急疏散演习；与环保学校、环科所组织开展环保教育，建设绿色学校；与社区居委会合作，组织少先队员献爱心。 （二）抓好德育常规工作，发挥评星活动的导向作用 德育部门十分重视德育常规工作，积极发挥评星活动的导向作用，在全体教师的配合下，从点点滴滴细节抓起。 1、规范改进日常检查与评比反馈 在值日教师的指导下，以少先队执勤队为主开展常规检查与评比。同时，学校值日行政与相关部门行政加大抽查力度，督促值日教师履行好自己的职责。本学期，学校还建立了值日教师的交接制度，每周五，本周值日的教师与下周将值日的教师在两周值日行政的召集下交接，总结本周检查中发现的问题，提出下周重点教育与检查的内容。少先队执勤队每日通过广播站与评比栏及时反馈评比的结果。在每周的星级班评比与学期末的特色班评比中，严格执行标准。通过严格的检查与评比，引导各班级抓好班风建设，引导学生养成良好的行为习惯。 2、坚持开展“校园礼仪”教育活动，在日常活动中加强对学生良好行为习惯的培养 “校园礼仪”教育已开展两个学期，产生了较好的影响。本学期学校坚持按计划实施，把“校园礼仪”教育渗透到班级建设、班队活动、学科教学中去。加大值日行政、值日教师与少先队的常规教育与检查，及时反馈，不断总结。学校尤其重视在实践活动中强化对学生行为习惯的培养，从细节着手，从习惯抓起。本学期，学校举行了一系列的活动，从制订活动计划到活动实施，再到活动总结，都把学生的行为习惯放到第一位来安排、检查。教师也养成了这样的习惯，在日常活动中训练学生的细节。 3、继续加大“评星活动”的研讨，提高评星活动的导向作用 德育部门在过去开展“评星活动”的基础上，本学期加大了研讨力度。开学初，考虑到相当多的班主任是近两年从外校调来，对“评星活动”还不太熟悉的具体情况，组织了一次“评星活动”研讨会。对“评星活动”比较熟悉的邓瑞红老师、刘晓华老师、夏显红老师等介绍了自己的经验，老师们也针对工作中的困惑展开了讨论交流，提出了很多好想法。班主任老师们根据“评星活动”的要求，加大了过程性评价与指导工作，有意识地突出了文明礼仪与学习习惯在评星活动中的地位。学校也修改了“全面发展好少年”的评选标准，既给每个学生以表现自己的机会，也要让少数品学兼优的学生能够得到更高的评价，激励学生讲文明，守纪律，爱学习。在