用字母表示数学案3..docVIP

达旗第九小学五年级数学导学案 教学时间 ： 分管领导签字： 班级 姓名 小组 等式的性质 【自主学习】 1、阅读课本P64第一幅主题图，理解后填空。 天平左盘放一茶壶，右盘放两茶杯，天平保持平衡。如果设一把茶壶重a克，1个茶杯重b克，则可以用一个等式（ ）来表示。 想一想，怎样变换能使天平仍然保持平衡呢？ 在已平衡的天平两边同时增加一个相同的杯子，天平保持（ ）。这个过程可以表示为（ ）。 如果两边各放上2个茶杯，天平还保持（ ），两边各放上同样的一个茶壶呢？天平（ ）。 2、阅读P64页第2幅图的场景，理解后填空。 （1）天平左盘放一个花盆和一个花瓶，右盘放四个花瓶，天平保持平衡。两边同时减少一个花瓶，天平保持（ ）。1个花盆和（ ）个花瓶同样重。一个花盆重c克，一个花瓶重d克，则可以用一个等式来表示：即（ ）。 （2）发现：平衡的天平两边加上或减去（ ）的物品，天平保持（ ）。平衡 等式就像平衡的天平，也具有同样的性质。 等式的性质1：等式两边加上或减去（ ）一个数，左右两边仍然（ ）。 【合作探究】 3、阅读P65第1.2幅图的场景，理解图意。 （1）天平左盘放一瓶墨水，右盘放两个铅笔盒，天平保持平衡。一瓶墨水等于（　　　）个铅笔盒的质量，如果设一瓶墨水重c克，1个铅笔盒重d克，则可以用一个等式来（　　　　　　　）表示。 （2）想一想，如果在左边再放上1瓶墨水，右边再放上2个铅笔盒，天平（ 　　）。 天平两边加的东西不同，数量也不同，为什么还能保持平衡呢？ 因为两边增加的质量（ ），天平左边的质量在原来的基础上扩大了（　）倍，右边也扩大了（　）倍，所以天平仍然保持平衡。用式子表示就是（　　　　　 　　） 。 （3）反过来，如果天平两边同时缩小相同的倍数，天平保持（ 　），用式子表示就是（　 ）。（4）发现：天平两边物品的质量同时扩大或缩小（ 　）的倍数，天平保持（　　）。 4、阅读P65的第二幅图，要求1个排球和几个皮球同样重，两边质量同时（　　）2倍，即把两边的球都平均分成２份，保留其中的一份，天平保持平衡，得出结论：1个排球和（　）个皮球同样重。 等式的性质2：等式两边乘（ ）一个数，或除以（ ）的数，左右两边仍然（ ）。 思考：为什么等式两边不能除以O? 【尝试运用】 1．如果2x -5=9,那么2x =9＋（ ） 如果10=5＋x ,那么10 -( )=X 2．如果3x =7,那么6x =（ ） 如果5x =15,那么x =（ ） 1、基础练习：练习十四4、5题。 2、拓展练习：一端放有两袋1千克的白糖，另一端放有4袋500克的盐，问一袋白糖与几袋盐同样重？ 安全提示：不用手或导电物（如铁丝、钉子等金属制品）去接触、探试电源插座内部。 环保小提示：草木成荫多好看，乱扔垃圾是添乱 达旗第九小学五年级数学导学案 教学时间 ： 分管领导签字： 班级 姓名 小组 解方程（一）P67 【知识链接】 等式的性质1： 等式的性质2： 【自主学习】 例1自学提示： （1）从图中发现哪些等量关系，列出方程。题目又让我们解决什么问题？ （2）如果用天平来表示这个方程，你认为天平的两边应该如何摆放？ （3）想求出x是多少，我们应该如何来操作天平？如何用方程表示这一过程？ （4）x=6带不带单位呢？x在这里只代表一个什么？ 【合作探究】 （1）阅读课本67页，你知道方程的解与解方程吗？大家在一起说一说。 （2）方程的解与解方程有什么区别？ (3)怎么判断一个数是不是方程的解？试在下面检验X=6是不是方程X+6=9的解。 （4）你觉得解方程时有什么需要提醒大家注意的吗？ 【当堂检测】 1、填空： （1）含有（ ）的（ ）叫方程。 （2）使方程左右两边（ ）的（