朱自清《春》课件.pptVIP

春 朱自清 赋得古草原离别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 写景散文的基本特点 写景散文的基本特点 朗读节奏 问题思考 小组讨论 理清线索 盼 春 绘 春 绘春—春草图 绘春—春花图 绘春—春风图 绘春—春雨图 绘春—迎春图 赞 春 叠 词 结构分析 结构分析 * 春 朱自清 讲课人：张 艳 春晓 唐·孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 二月春风似剪刀。 不知细叶谁裁出， 万条垂下绿丝绦。 碧玉妆成一树高， 唐·贺知章 咏柳 清 明 　唐·杜牧 　　清明时节雨纷纷， 　　路上行人欲断魂。 　　借问酒家何处有， 　　牧童遥指杏花村。 1、抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使特征突出。 4、“一切景语皆情语”。写景的目的是表达自己的感情。 2、写景必须按照一定的顺序。 3、写景散文的文笔优美精彩。 一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、 从近到远等； 四、虚实结合，动静结合； 如何写景 朱自清（1898 -1948）字佩弦， 号秋实，江苏扬 州人，现代著名 散文家、诗人、学者。 作者简介： 他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》、《荷塘月色》、《绿》等。 1920年毕业于北京大学哲学系， 曾任中学教师，后任清华大学 教授。 解析： “∣”表示语意未尽而中途极短暂的停歇，“∣”表示略长些的停顿，“︵”表示前后语意连贯。 山∣朗润起来了，水∣涨起来了，太阳的脸∣红起来了。 一切∣都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 课文对“春”的描写可分成三个部分，请问是哪三个部分？ 描绘春景绘了几幅图画，分别是哪些图景？ 1. 以四人为小组，开展课堂讨论。 2.任务分配： （1）第一小组：找出比喻句 （2）第二小组：找出拟人句 （3）第三小组：找出排比句 （4）第四小组：找出叠词 （一）盼春 （总领全文，开启下文） （2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力” （二）绘春 （三）颂春 结构严谨 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 修辞手法和心情： （1）反复——急切 （2）拟人——喜悦 一切景语皆情语 （2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 绘 春 　　春风图 　　春雨图 　　迎春图 绘春 （第2-7段） 　　春草图 　　春花图 文中的春草有什么特点呢？ 嫩嫩的、绿绿的、满是的、软绵绵的 生机勃勃 春草之上的人有什么表现呢？ 坐、躺、滚、踢、跑、捉 喜悦、高兴 品味一下课文描写春花的结构： 树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下 眼前花儿争春 想象结果实 由实到虚 花的色彩 花的味道 色味结合 （红粉白） 全方位描绘春花的美 作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你 触觉 和煦 泥土的气息、草味、花香 嗅觉 芳香 鸟鸣、流水、短笛 听觉 悦耳 运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳 感觉：视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉 作者抓住了春雨什么特点？ 一下就是三两天 雨多 像牛毛、像花针、像细丝 细密 （1）雨中的自然景物——树叶和小草； （2）雨中的人间景象——行人和农民 渲染出“安静而和平”的气氛。 人们迎春的特点： 多、忙、乐 由景及人，春到人欢，与开头呼应。 “一年之计在于春” 像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始） 像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人） 像青年——“力” （春天充满活力） 三个比喻依次点明了春天的成长过