沪科九年级《112物态变化中的吸热过程》ppt课件.pptVIP

学习目标 1、知道熔化过程是吸热过程，并能描绘和理解晶体与非晶体的熔化图像。 2、知道汽化过程是吸热的过程；知道影响蒸发快慢的因素；了解蒸发和沸腾的区别。 3、知道升华过程是吸热过程。 4、会用物态变化中的吸热解释生活中的一些现象。 自学提示（Ⅰ） 1、晶体熔化时温度不变，但是，如果停止加热，晶体的熔化过程就会停止，这说明了什么？ （熔化过程是吸热过程) 生活中的运用： ①夏天吃冰棍解暑。 ②下雪不冷化雪冷。 自学提示（二） 1..影响蒸发快慢的因素是什么？ 2..蒸发和沸腾有什么异同？ 例题：如右图，试管与玻璃杯中都装有冰，当玻璃杯中冰还有少许没有熔化完时，试管中的冰（ ） A、已熔化完。 B、早已开始熔化，但未熔化完。 C、一点都没有熔化。 * * 第十一章　从水之旅谈起 城关二中物理组 复习 1、水有那些状态？ 2、什么是熔化？晶体熔化时有什么特点？ 3、晶体与非晶体熔化时有什么区别？ 水有固态、液态、气态三种状态 物质由固态变为液态的过程叫熔化。晶体熔化时温度不变。 晶体熔化时温度不变，非晶体熔化时温度不断升高 2、从分子动理论的观点，了解晶体熔化是吸热过程。 3、你能解释“化雪更冷”吗？人们运输海产品时为什么要在上面放冰块儿？ 冰雪熔化时吸收热量使气温降低； 冰雪熔化时吸收热量使海产品温度降低 1、固态、液态和气态统称为物态。通常把固态、液态和气态下的物质分别称为固体、液体和气体。在一定条件下，它们是可以相互转化的。 2、吸热： 晶体熔化原理：当晶体物质被加热时，每个分子的振动逐渐加剧，分子间的束缚随之减弱，以致有的分子能较为自由地“游动”，呈现流动性 这时晶体便处于熔化过程。如果要使熔化过程继续，外界需对分子继续加热。以便更多的分子能“游动”。所以在熔化过程中，外界所加的热，都用来减小分子间的束缚，并不能使温度升高。所以熔化是一个吸热的过程。 3、晶体与非晶体熔化比较 区别：晶体有一定的熔化温度，非晶体没有一定的熔化温度。 结论:当物体熔化时,需要继续加热分析:如图所示，为某晶体的熔化图象，从A到D整个过程是________的(选填“吸热”或“放热”)，在AB段物质处于_________状态，BC段是________过程，物质处于____ ___状态，其对应的温度48℃代表此晶体熔化的_________，CD段物质处于__________状态． 吸热 固体 固液混合 熔化 熔点 液体 1 .图1是甲、乙两种物质的熔化图象,从图中可知_____物质是晶体,其熔点是______. 2. 图2是某晶体的物态变化的图象,请回答曲线ABCD各阶段分别代表什么? (1)AB段:_____________________________________(2)BC段:_____________________________________(3)CD段:_____________________________________ 吸热升温 状态是固态 吸热温度不变 状态是固、液共存 吸热升温 状态是液态 乙 50℃ 练习 沸腾原理： 当液体加热至沸点，大量分子会挣脱周围分子的引力而飞出，这种剧烈的汽化现象就是沸腾，若要沸腾过程继续，外界必须继续加热，以便更多分子飞出。在沸腾过程中，外界所加的热，为分子挣脱引力而提供能量，并不能使液体温度升高。 蒸发： 液体的蒸发随时都在发生，这是因为在任何温度下,总会有一些分子可以得到足够的能量(吸收热量)而挣脱周围液体分子的引力,脱离液面而飞向空中。 （一）、蒸发 实例1：在桌面上放一杯水，经过一段时间后，水会有什么变化？ 思考：减少的水哪去了？ 结论：水变成了 水蒸气 散发到空气中，发生了汽化现象。 这种汽化现象首先在液体的哪个部位发生？ 表面 1、蒸发的特点： ①、可在任何温度下进行。 ②、只在液体表面发生的汽化现象 实例之二：夏天、春天和秋天、冬天的气温高低不同， 洗湿了衣服，同样可以晾干吗？ 思考：这个实例表明蒸发有什么特点？ 结论：温度高时水能蒸发，温度低时水也能蒸发。即说明蒸发可在_____温度下进行。 任何 影响蒸发快慢的因素: 1、液体表面积越大,液体蒸发得越快 2、温度越高,液体蒸发得越快 3、液体表面空气流动得越快,液体蒸发得越快 比较蒸发与沸腾 剧烈 平和 现象程度 达到沸点 任何温度下 温度 内部和表面同时进行 表面 发生位置 不同点 ⒈吸热，⒉汽化 相同点 沸 腾 蒸 发 区别 你能根据前面所学的液体汽化时需要吸热这点，解释生活中的一些问题吗？ 1、为什么洗澡时在水中不