基本语法梳理.ppt

5.李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣。 6.“一二.一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。 7.毫无疑问，在改革开放的潮流中，我们必须大胆去创新。 8.我们必须从零开始，而且必须循序渐进。 （单句） （复句） （单句） （复句） 9. 我们必须学多些知识，将来才能有所作为。 10.人在，问题就好办。 11.老师知道小王学习好，小李体育好。 12.同学们兴奋地说笑着，打闹着。 （单句） （复句） （复句） （复句） 　　13.他学习努力，身体也好。 　　14.他推开门，走了进去。 　　15.他推开门走了进去。 　　16.我们年级的六个班，都在开会。 （单句） （单句） （复句） （复句） 　　17.我相信，雷锋的榜样，不仅给我们指出了正确的道路，而且加强了我们同一切旧思想，旧习惯坚持斗争的勇气。 （单句） * 句子成分 句子成分及其种类 句子成分是句子结构的组成部分。 句子成分有如下六种： 主干：主语 谓语 宾语 附属：定语 状语 补语 万恶的班主任残忍地摔碎了张三的手机。 万恶的班主任残忍地摔碎了张三的手机。 定语 主语 状语 谓语 补语 定语 宾语 主语 　　主语是句子中的陈述对象，即谓语陈述的对象，说明谁是什么，由名词承担。 ①他的态度很明确。 ②经他的手做成的事情数不清。 ③我们班获得了运动会第一名。 ④教室干净得很。 ⑤书是人类进步的阶梯。 ⑥那是个夏天的中午。 主语 　　主语是句子中的陈述对象，即谓语陈述的对象，说明谁是什么，由名词承担。 ①他的态度很明确。 ②经他的手做成的事情数不清。 ③我们班获得了运动会第一名。 ④教室干净得很。 ⑤书是人类进步的阶梯。 ⑥那是个夏天的中午。 谓语 谓语是陈述主语的，说明主语是什么或怎么样，由动词或形容词承担。 　　①我来了。 ②语文是一门基础性学科。 ③我们家的台阶低。 ④妈妈突然问我。 ⑤主语是谓语陈述的对象。 谓语 谓语是陈述主语的，说明主语是什么或怎么样，由动词或形容词承担。 　　①我来了。 ②语文是一门基础性学科。 ③我们家的台阶低。 ④妈妈突然问我。 ⑤主语是谓语陈述的对象。 老鼠怕猫。 赛场上要讲风格。 我们相互评改了语文作业。 他临走前交代下几句话。 山坡上下来两个人。 老鼠怕猫。 考场上要讲协作。 我们相互评改了语文作业。 他临走前交代下几句话。 山坡上下来两个人。 宾语表示人、物或事情，是动作行为所支配、所关涉的对象。 敌人监视着苇塘。 我正在上初中。 梨还是青的。 宾语表示人、物或事情，是动作行为所支配、所关涉的对象。 敌人监视着苇塘。 我正在上初中。 梨还是青的。 主谓句：是指能够划出主语和谓语两个直接成分的句子。 如：明天是星期天。 非主谓句：不能直接划出主语和谓语的句子。 如：飞机！/放假了！/站住！ 1、四号立秋。 2、多壮丽的河山！ 3、刘老头今年七十一。 4、苹果熟了。 5、救命呀！ 6、书房里，伏案写作的鲁迅。 7、你听！ 8、这孩子小眼睛塌鼻梁。 　　定语是放在主语或宾语（都是名词）前的修饰语。 　　红花谢了。 　　我们的操场是原生态的操场。 　　随县一中食堂的饭菜很坑爹。　　　　　 　　 　　 　　定语是放在主语或宾语（都是名词）前的修饰语。 　　红花谢了。 　　我们的操场是原生态的操场。 　　随县一中食堂的饭菜很坑爹。　　　　　 　　 　　 　　状语是放在谓语（多由动词、形容词充当）前面的修饰语。表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度。 　　同学们十分开心地交了暑期补课费。 　　同学们都热情地和他交谈。 　　状语是放在谓语（多由动词充当）前面的修饰语。表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度。 　　同学们十分开心地交了暑期补课费。 　　同学们都热情地和他交谈。 介词结构作状语： 　　介词：在、到、从、把、向、拿、用、对等表示时间，处所，方式，对象等语法意义。 介词结构（介宾结构）：　　 形式：介词＋名词 介词结构主要充当状语，修饰动词或形容词（修饰谓语）。 从明天开始；在河里游泳； 用筷子吃饭；把钥匙给他； 对学生发脾气；和保安打架； 朝着胜利的方向迈进； 为共产主义事业献身； 介词结构（介宾结构）： 　　　　介词＋名词 宾语前置：名词放到介词前 　　　　如：何以知之 　状语后置：