(山西 学案)2016山西高三人教版选修6学案：第二章第三节 大气污染及其防治（1课时）.docVIP

第三节 大气污染及其防治（1课时） 学习目标： 1、通过学生自学，让学生了解大气污染的概念。 2、掌握可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。 3、理解酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。 4、学会分析大气污染防治的措施。 过程与方法： 1、通过案例分析可吸入颗粒物污染和酸雨形成的成因、危害，及其防治措施。 2、理解调整能源生产和消费结构对大气污染治理的普遍意义。 3、分析大气污染现象发生的时空尺度差异。 情感态度与价值观： 1、通过本节的学习，使学生明确大气环境污染的现状，树立学生保护大气环境的思想意识。 2、面对当前大气污染的严峻形势，使学生能够结合社会实际，思考解决的措施，培养学生解决实际问题的能力，增强社会责任感。 教学重点： 1．可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。 2．酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。 教学难点： 1．可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。 【案例一】 【教学过程】 【导入新课】 近年来，虽然我国大气污染防治工作取得了很大的成效，但由于各种原因，我国大气环境面临的形势仍然非常严峻。大气污染物排放总量居高不下。现在，全国二氧化硫年排放量高达1857万吨，烟尘1159万吨，工业粉尘1175万吨，大气污染仍然十分严重。酸雨区污染日益突出。酸雨区由80年代的西南局部地区发展到现在的西南、华南、华中和华东4个大面积的酸雨区，酸雨覆盖面积已占国土面积的30％以上，我国已成为继欧洲、北美之后的世界第三大重酸雨区。这些大气污染是怎么产生的？又需要采取什么有效措施来解决呢？ 【板书】 第三节 大气污染及其防治 【板书】一、大气污染现象和大气污染物 1．大气污染 【教师指导】教师指导学生阅读教材，归纳大气污染的概念。 【学生回答】学生认真阅读教材，积极回答，理解定义。 【多媒体投影】由于自然或人为的原因，大气圈中的原有成分被改变，而且增加了某些有毒有害的物质，致使大气质量恶化，影响了原有的生态平衡，严重威胁着人体健康和正常的工农业生产，并对建筑物及各种设备设施造成损害，这种现象称为大气污染。 【教师指导】教师指导学生分组探究教材第25页案例6博帕尔毒气泄漏事件。引导学生全面分析事件的污染源、污染物及其造成的危害。 【学生活动】学生认真阅读案例后，分组讨论，合作探究，完成案例分析。 【教师总结】（1）本案例讲述的是大气污染中的急性中毒事件。（说明：大气污染现象是多种多样的，它们污染和影响的时空尺度不同：有急性中毒事件；有困扰某个局部地区的地方性大气污染问题；有的则是全球性的大气环境问题，需要全人类的共同关注。） （2）事件的污染源：联合碳化物工厂 事件的污染物：45吨剧毒性甲基异氰酸盐气体 （3）事件造成的危害：1 750人当即丧生，2万人终生残废，受毒气影响的人数达50万，还有无数十、羊、家禽死去。多年以来一直危害着博帕尔市民的健康，继续吞噬着人们的生命。 【板书】2．大气污染物 【板书】（1）可吸入颗粒物 【教师指导】教师指导学生阅读教材，理解可吸入颗粒物的含义，讨论可吸入颗粒物制定标准依据。 【教师讲解】①“总悬浮颗粒物”：空气中悬浮着无数固体颗粒的统称。 ②可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，它是空气质量播报中一个重要参数。 原因：人的的鼻毛、分泌物和黏膜可以将大多数大于10微米的粉尘过滤掉，只有小于10微米的颗粒物才会随气流进入气管和肺部。 【教师指导】阅读教材第26页阅读材料，思考什么是空气污染指数，空气污染指数与空气质量的关系是什么？ 【学生活动】学生认真阅读教材，思考讨论，积极回答问题。 【多媒体显示】教师通过多媒体展示结论，并展开讲解，加深学生对概念的理解。 （1）概念：空气污染指数是目前世界上许多国家或地区评估空气环境质量状况的一种指标。它是将许多复杂的空气质量监测数据，经一定方法处理，变成公众易于理解和掌握的形式。 （2）目前北京空气质量日报公布的主要污染物有：可吸入颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和臭氧。 （3）空气质量的好坏取决于各种污染物中危害最大的污染物的污染程度。空气质量级别根据国家环保局统一规定划分为五级。 【教师讲解】③可吸入颗粒物的危害： 如果吸入颗粒物过多或颗粒物中含有毒有害成分时，就可能出现免疫功能障碍，危害健康。颗粒物中如果含有较多病菌和病毒时，则可能引发传染病；长期吸入过量颗粒物，积聚在肺部，可能使人患“尘肺病”；有些颗粒物沉积在肺部，还可能引起恶性病变。 说明： ①吸入少许颗粒物并非坏事。它们能刺激并锻炼人的免疫机能。 ②我国北方降水量较少，植被覆盖率较低，有些地区土地荒漠化加剧，加上近年来建筑工地遍布，城市汽车数