绪论及第一章1.pptVIP

物理化学的目的和内容 物理化学的研究方法 物理化学课程的学习方法 §2 物理化学的研究方法 1.热力学方法（宏观方法） 以由大量质点(约1023个粒子)组成的宏观体系作为研究对象，以热力学第一、第二定律为基础，用一系列热力学函数及其变量，描述体系从始态到终态的宏观变化，而不涉及变化的细节。经典热力学方法只适用于平衡体系。 2. 动力学方法 (宏观＋微观的方法) 宏观上：通过检测反应进程中物质的量随时间的 变化规律研究反应的动力学规律； 微观上：采用交叉分子束、谱学等实验手段从分 子层次上探讨反应机理。 3．物质结构方法或量子力学方法（微观方法） 用量子力学的基本方程－薛定谔方程（E. Schrodinger Equation）求解组成体系的微观 粒子之间的相互作用及其规律，从而揭示物质性质与结构之间的关系。 4．统计力学方法（微观→宏观） 用概率和数理统计规律计算出体系内部大量质点微观运动的平均结果，从而解释宏观现象并能计算一些热力学的宏观性质。即在物质的微观性质和宏观性质之间架起桥梁。 §3 物理化学课程的学习方法 1．抓住每章的重点，注重基本概念，灵活运用 逻辑推理的思维方法。 2．注意定律、定理等的使用条件和各种结论的 应用范围。 3．课前预习，课后复习，勤于思考，重视听 课、看书。 4．多做习题，学会解题方法。 课程参考书 1．朱志昂等：近代物理化学(上、下) 2．傅献彩、沈文霞、姚天扬：物理化学(上、下) 3．I.N.Levine：Physical Chemistry 4．朱志昂、阮文娟：物理化学学习指导 5．王文清等：物理化学习题精解 6．沈文霞等：物理化学解题指导 7. 天津大学物化教研组：物理化学 课程论文参考书及文献期刊 1．大学化学 2．化学通报 3．物理化学教学论文集(1－2)，高教出版社 4．高等理科教育 5．各师范院校学报 6．化学教育 7. 各种英文期刊、学报等 课程论文格式 1．标题―――――――――――3号黑体 2．姓名、学号、班级―――――5号宋体 3．正文―――――――――――小4号宋体 4．行间距――――――――――1.5倍 5．页边距――――――――――2.5cm(上、下)，3.0cm(左、右) 6．参考文献―――――――――小4号宋体(上标) [1] [2] 7．打印―――――――――――A4纸，不少于2页 §1-1 理想气体 2．理想气体状态方程 pV=nRT or pVm=RT 根据低压气体的三个经验定律，当p→0时： §1-1 理想气体 （1）适用条件 理想气体或压力趋近于零的实际气体 （2）单位 SI制：p：Pa 1atm=101325Pa＝101325N.m-2 V：m3 T：K（T/K= t/℃+273.15） n：mole（物质的量） §1-1 理想气体 （3）摩尔气体常量 R 在T恒定的条件下，测定一定量气体的p-V数 据，做 （pV/nT）－p图，采用外推法可求得R值。 §1-1 理想气体 §1-1 理想气体 §1-1 理想气体 1-1-2 混合理想气体 1．状态方程 §1-1 理想气体 2．Dalton分压定律 混合气体的总压等于各组分分压之和。 §1-1 理想气体 3. Amagat分体积定律 混合气体的总体积等于各组分分体积之和。 §1-2 实际气体 1-2-1 实际气体的行为 1. 实际气体的pVm-p关系曲线 (1) 一定温度下，不同种气体的pVm-p关系曲线 §1-2 实际气体 (2) 不同温度下，同种气体的pVm-p关系曲线 §1-2 实际气体 2. 实际气体的p-Vm关系曲线 (例：CO2的p-Vm图) §1-2 实际气体 （i） t tc 气体不能液化 CO2气体在温度t高于tc的任何压力下均 不出现液化现象 （ii）t tc 例：t =13℃ d(气态) → i(饱和蒸汽) → (气、液两相共存) → f (饱和液态) →g (液态) Vm,i：饱和蒸气体积； Vm,f ：饱和液体体积 §1-2 实际气体 （iii）t = tc tc －临界温度 实际气体能够液化所允许