创设良好的课堂气氛打造活力高效的课堂教学.docVIP

创设良好的课堂气氛 打造活力高效的课堂教学 ——校“木勺”论坛有感 沈国强 2010年上半学期的校“木勺”论坛已接近尾声，就《聚焦课堂 谈活力课堂的呈现》的这一话题，参与论坛的教师从不同的角度和纬度，各有特色的阐述，从提高课堂的有效性到良好课堂氛围的建立等，其目的均是为提高课堂活力和提高学生学习效果。论述中有很多好的方法，使教师收益匪浅。就《聚焦课堂谈活力课堂的呈现》，笔者同样也有一些浅薄的建议和看法。 笔者认为，活力课堂的呈现其内因就是课堂的气氛和学生学习的积极性；良好的课堂气氛可以鼓舞人、激励人，给人一种奋发向上的力量，提高学生的学习积极性，教学才有真正的效果。在教学活动中，教师是知识和学生的中介，是学生学多、学少的关键。所以教师应时刻注意课堂的气氛，只有具有良好的课堂气氛才能产生活力课堂，才能提高学生的学习积极性，提高学习效率。基于这点，在校“木勺”上，一部分教师曾经有所阐述。这里笔者认为还可以从以下几个方面打造活力课堂： 一、??????????? 把明亮的眼睛带进课堂 我们说，眼睛是一个人心灵的窗户，进入教室，教师用亲切眼神环视一下四周，和所有学生的眼光碰触，学习的注意力就进入了您的课堂；用和善的眼神提问，学生会减小回答的压力，从容不迫的回答；果你用启发的眼神，在你讲解问题的时候，学生就会注意力集中听你讲题；肯定的眼神表扬学生时，学生就会心情大悦，学习的动力十足，学习兴趣也被激发起来，课堂气氛必将活跃起来。 二、??????????? 把教师的微笑展示学生 微笑本身是一种美，微笑同样可以创造美，教师在上课时，要学会微笑，课堂上教师的微笑具有一种较强感召力，它能使学生感到和蔼可亲。因你的微笑，学生会感到心情愉快、思维活跃，注意力更加集中。这样教师教的轻松，学生学的愉快。反过来，如果你上课老是板着个面孔，学生思想压力就大，甚至对你望而生畏，学生情绪就会低落，学习积极性就会低落，直接影响教学效果。 三、??????????? 要用饱满的热情上课 我们之所以要创设良好的课堂气氛，就是要打造激情的活力课堂，反之，无精打采、死气腾腾的课堂是激发不起学生的学习兴趣的。只有充满饱满热情的上课，学生才会产生情感共鸣，在这种状态下，学生的思维就会变被动为主动，由消极变积极，使学生具有积极向上的热情激励自己，主动的去学习，达到较高的教学效果。 四、??????????? 课堂上要放下教师的架子 从某中意义上说，教师好像一个导演，那么学生就是他手下的演员。教师占主导地位，而学生占主体的地位，一部戏能否拍摄成功，关键在于演员的好坏。上课也一样，教师不能喝五吆六地自己演独角戏，一个人唱主角，这样的话，整个课堂就会被你霸占，哪里来的课堂气氛，更不要说是良好的课堂气氛。如果，反过来，教师放下教师的架子，创设和谐民主的课堂气氛，学生就敢于发言，敢于自我表现。自然会使课堂活跃起来。 五、??????????? 注重教师的语言艺术 教师是通过语言向学生传授文化知识的，语言和教师的教学效果息息相关。生硬的语言激发不了学生的学习积极性，而有趣、幽默的教学语言有助于学生学习兴趣的提高，更有助于创设较好的课堂氛围。教师要少用否定性和批评行的语言和学生进行相互的交流，要多用激励性、肯定性的语言和学生交流、沟通。因为学生喜欢这种语言，这样可以激发的他们的求知欲。 总之，教师要善于从学生的角度出发，不断变换教学方法去激发学生的学习兴趣，营造浓厚的课堂学习氛围，让学生主动投入到学习中去，久而久之就会呈现高效的活力课堂 创设良好的课堂气氛，发挥学生的主体作用 江苏省句容高庙职业高级中学 孙秀梅 [摘 要]：近年来，国家对教育教学进行了深入改革，提出了“学生为主体，教师为主导”的教学原则。学生上课已不再是以前的简单聆听，而是要积极主动地参与到教学过程中。因此，为了能充分发挥学生的主体作用，良好的课堂气氛是根本的保障。 [关键词]：课堂气氛 主体作用 前 言 课堂气氛是教学过程的软环境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。课堂是教师传播知识的主要场所，因此，课堂气氛的好坏，从根本上影响着教师知识的传播，学生知识的获得。为了让学生真正参与到教学的过程中，为了发挥学生的主体作用，我们必须得想办法告别那些沉闷、消极、对抗的课堂气氛，而来创设一个积极热烈、民主和谐、主动活泼的课堂气氛。那么，我们为了达到这一目的，应该如何来做呢？ 一、??? 教师的教学艺术 教师在课堂中起主导作用，教师是知识的传播者。因此，一个教师是否有渊博的知识至关重要。但是，仅有了渊博的知识，如果“茶壶煮饺子”那也不行。因此，教师为了唤起学生的激情，激发学生的创造