电子邮件的收发教学设计..docVIP

电子邮件的收发 教学设计方案 一、指导思想及设计理念 1. 让学生通过课堂学习，达到多方面素质的共同提高。 2. 激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的教育，使学生有足够的活动空间，在知识、技能等方面得到全面提高。 3. 通过“任务驱动”法指导学生在完成任务的过程中把握知识结构，带动知识、概念和技能的学习。引导学生注重发现、探索和实践能力的培养。 二、学情分析 1.教材分析： 根据我对学生的了解，发现他们中间的绝大部分人都来自农村，初中的时候从未曾接触过计算机，而我们这两年的《高中信息技术》教材内容都是建立在学过《初中信息技术》教材基础之上的。我不得不针对绝大多数同学教学全过程中，以个具体任务为中心,通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能。它是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。适用于培养学生的自学能力和相对独立的分析问题、解决实际问题的能力。指导学生在完成任务的过程中把握知识结构，带动知识、概念和技能的学习。引导学生注重发现、探索和实践能力的培养。 2、学会发送电子邮件。 3、学会接收电子邮件。 过程与方法：通过收发电子邮件的实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。 情感态度与价值观：1、让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。 2、培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。 教学重点： 1.免费电子邮箱的申请。 2.电子邮件的接收与发送。 教学难点： 如何充分调动学生参与的积极性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。 五、教学过程 教学环节 计划时间 教师活动 学生活动 设计意图 备注 5分钟 问：21世纪是一个信息化的社会，在当今社会之中人与人之间的交流变得更加的多元化，各种各样不同的、花样百出的交流方式越来越新颖、独特。那么，老师想问问同学们，你们一般都是用怎样的方式与同学、朋友们进行交流的呢？特别是大家刚踏入高中校门不久，与走到各个不同地方的初中同学们之间是如何进行交流、沟通的呢？ 问：那老师想问问同学们了，你们觉得用这些方式进行交流、沟通的时候各有什么利弊呢？ （老师）总结：对了，同学们都总结得挺正确的，写信肯定不能实现实时的通信，而手机和QQ都可以实现实时、迅速的通信，但必须是双方都同时在的时候。而发伊妹儿是发送速度快，而且不论你在哪一个计算机，不论你看多少遍，只要不删除，它都会一直在邮箱中保存着。 问：有同学可要问了，什么是E-mail？什么又是伊妹儿呢？ 问：对了，伊妹儿＝E-mail，就是我们平时所说的电子邮件。其实E-mail就是伊妹儿，只是大家在网络中给它取的一个“网络中文名”方便记忆罢了。那电子邮件和我们平时所说的一般的信件它们之间又有什么区别呢？都是信件，为什么这个一定要加一个“电子”呢？ （老师）总结：对了，大家都说得挺正确的啦！电子邮件因为是在网络上发送和接收的，所以前面加了一个“电子”。然而它又区别于一般的信件需要进行人工投递的方式费时又费事儿，它最大的特点就是能够在网络上进行实时的收发，速度快，这边一发送，那边就可以立即收到了。 答（自由答问）：写信、打电话、发短信、QQ、发伊妹儿……方法真是太多啦！ 答（举手作答）：写信好麻烦哟，要过很久才能到达，而且还有可能被老师没收呢！手机嘛，方便是肯定的了，可是手机在学校使用的时候怕影响学习，老师也有可能不允许使用。只要大家都在网上，则可使用QQ来聊天，可如果双方不同时在线，虽然QQ也可以留言，便我感觉没有伊妹儿稳当，有时候人家上的时候都收不到。但伊妹儿则随时都可以看。 答：它们不就是一样的嘛！（部分同学回答） 答（举手作答）：速度快啥，这边发那边就能立即接收。而且方便啥，不用笔纸进行书写，还不用花钱买信封、邮票呢！ （同学们）议论：哇，这么好，那不是方便多了嘛！ E-mail 概念的引入及E-mail的定义 用E-mail方便快捷的特点来吸引同学们的关注，让他们对电子邮件的收发产生浓厚的学习兴趣。 17分钟 （教师讲授加操作5分钟） 问：那既然“伊妹儿”有如此方便快捷的特点，那我们今天就来学习一下它，让我们与朋友、同学之间的交流变得更加的方便快捷。 要学会收发伊妹儿，我们首先要有一个地址，大家想想看，要是你没有一个固定的住所，没有一个固定的联系方式，你的朋友如何与你进行联系呢？信件投递也得有一个地址吧！所以我们首先要来申请一个属于自己的电子邮箱，这个电子邮箱的地址就是我们自己的“住所”的地址了，只要你的朋友知道你的“住址”，那他的信件就一定能够成功的“投递”到户了，否则他的信件肯定会投递错误，不知道会投递到谁的家去了。那么我们一般的能够申请免费邮箱的网站有哪些呢？下面老师就给大家介绍几个能够申请免费邮箱的网站。大家可以记在自己的书上