(全国版)高考语文二轮复习第一章论述类文本阅读专题三怎样正确把握句式变换和句子重组两种题型课稿.ppt

(2)切分枝叶。首先由大到小，先看有几层修饰、限制成分；其次找到每一层的动词谓语和对应的主语，然后形成独立的分句。(3)分层调整。在不改变原意的情况下，添加必要的词和与上下文之间衔接的词语；删除不必要的虚词及重复性词语；然后按照句子内部的顺序调整语序、句序，组合成连贯的句群。 2．短句变长句的技巧。(1)确定主干。短句变长句的第一步就是要找出一个短句，确定该句可以充当长句的主干。(2)提取剩余句子的主要信息，如果这些句子中有与主干重复的信息，应该删除。(3)把剩余句子的主要信息作为修饰成分(定语、状语)加入主干。 3．重组句子的步骤。(1)分析原句的层次关系。变换句式的原则是变换后的句子要保留原意，因此只有分清原句的层次关系，才能保证变换后句间的关系不变，从而保证重组的句子句意不变。(2)考虑清楚表达思路。思路清晰了，顺序也就清楚了。梳理文段的文脉，考虑“时间空间”“逻辑事理”“情感心境”“场景结合”等。(3)可以适当增删词语。句子重组题要求在不改变原意的基础上，可以适当增删词语、调整句序，从而保证重组后的句子通顺、流畅。(4)重组以后进行检查。对重组后的句式要进行检查，看其是否符合要求，是否规范，是否改变了原句意思。 4．散、整句互换技巧。整句与散句互换的思考点主要是重复性用词。整句变散句时，可将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分。要使散句变成整句，就要使句子的结构相同或相似。能够体现结构相同或相似的句子最常见的是排比句和对偶句。做题时可对句子进行分析综合，找出其相似点，从而划类归一，变成排比句或对偶句。整句变散句的要求则与散句变整句的要求相反。 回顾·反 思·对策 查错·纠 偏·建模 落实·巩 固·提高 栏目导引 第一章 语言文字运用 专题三　怎样正确把握句式变换和句子重组两种题型 第一章 语言文字运用 第一章 语言文字运用 考情略语　句式变换是近年来考查频率较高的一种题型，它 以考查考生对句意的准确理解、对句式及内部结构的准确把 握而具有自己鲜明的特色。考题主要采用主观题形式，选材 的面宽而灵活，注重对考生的表达、运用、综合、创新能力 的考查。这一题型在2016年山东试卷中将有可能出现。 1．把下面四句话改写成一个长句。要求：可以增删个别字词，但不得改变原意。(4分) ①“恶魔之手”是一种树开的花，形状奇特，也有人将它称为“猴爪”“手花”。 ②“恶魔之手”原产自墨西哥，古代的阿兹特克人将其视为圣花。 ③“恶魔之手”的形状好似一只邪恶的动物猎捕猎物时伸出的爪子。 ④这种树生命力旺盛，生长速度也很快，高度有10米～27米。 答：_____________________________________________________ _____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ (示例)“恶魔之手”是一种开在生命力旺盛、生长速度快、高度有10米～27米的树上的、原产自墨西哥并被古代的阿兹特克人视为圣花的、形状奇特好似一只邪恶的动物猎捕猎物时伸出的爪子的、被人们称为“猴爪”“手花”的花。 解析：先找出主干句，再提炼其他语句的核心内容插入其中。 2．(2015·高考山东卷)用排比的修辞方式，改写下面画线部分。要求：①句式一致；②字数相等；③与上文语意连贯；④不改变原意。(4分) 长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。 答：_____________________________________________________ _____________________________________________________ 解析：本题考查变换句式。解答这类题目，要从内容和形式两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。 (示例)如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇。 [温馨提示] 句式变换包括两种形式，第一类是“互换”，主要指长句与短句、整句与散句等互换。第二类是“重组”，就是按照新的要求，对所给的语句作重新组合。? [一轮偏差] 1．改变原意，表达欠连贯，层次混杂。 2．变换后的句式不能与语境协调一致。 3．表达性失误，语意不够完整。 [二轮对策] 1．审清题目的显性要求和隐性要求，按照步骤转换。 2．剖析句子的语法结构，找到主干句子，领悟内涵。 3