人教版九年级语下册音乐之声.pptVIP

目标和重点 理解文中通过正面描写和侧面描写刻画玛丽亚形象的方法。 品味课文中的环境描写、人物语言描写和动作、表情描写。 发挥联想和想象，感受课文的画面感，以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。 结合有关的背景知识，深刻理解作品的思想内容。 分角色朗读课文，最好能够表演出来。 背景概要 《音乐之声》讲的是1938年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部影片成为最经典的音乐片之一。广为流传的经典音乐有：《音乐之声》《孤独的牧羊女》《雪绒花》《多来咪》《晚安，再见 》等。 给生词注音。 鳞次栉比（ ） 伫立（ ） 山麓（ ） 众说纷纭（ ） 嬷嬷（ ） 按捺（ ） 峥嵘（ ） 涟漪（ ） 忏悔（ ） 虔诚（ ） 远眺（ ） 解释词语 按捺： 窥视： 老成持重： 不动声色： 固执己见： 忍俊不禁： 众说纷纭： 6.课文对主人公是如何刻画的？表现了她什么样的性格特点？ 课文运用人物的语言描写和动作、表情描 写，以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相 结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、 心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格。 (玛丽亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱游玩→正面 描写。修道院内，众人对玛丽亚的议论→侧面 描写。玛丽亚风风火火地闯进修道院→正面描写) 阅读对话和唱词至“众修女唱：叫人拿玛丽亚怎么办？”，回答下列问题。 1.读完以后,请你分析一下玛丽亚这个人物形象。 课堂小结 野外纵情歌唱(正面描写) 修道院内的议论(侧面描写) 富有个性的行动描写，突出了玛利亚不守常规，无拘无束的特点。 阅读第二个场景的内容，回答下列问题。 1.用“不动声色”来形容院长，突出她性格中的什么特点？ 老成持重，城府很深。 2.“反正我看黑羊身上的毛也一样暖和”这句话有什么言外之意？ 言外之意是说玛丽亚做修女也未尝不可，一样合适。 3.众人对玛丽亚的评说虽褒贬不一，但我们依然能够看出她是一个个性鲜明的人。用自己的话概括一下玛丽亚的个性特点。 天真活泼，热爱自由，不守常规，无拘无束，大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。 4.通过众人之口来表现玛丽亚这个人物的 形象，这种方法叫什么？这样写的好处是什么？ 侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物形象，使玛丽亚这个形象真实地、丰满地展现在人们面前。 5.从文中选择一个人，用简洁的语言概括她的性格特点。 贝尔塔。性格固执，对玛丽亚一直抱有偏见，只看见玛丽亚的不足，看不见她的优点。 理解分析 读《音乐之声》的歌词，回答下面的问题： 1.试找出这段话用到的所有的修辞手法。 排比 比喻 夸张 2.《音乐之声》这首歌暗含了玛丽亚怎样的思想感情？ 抒发了她对故乡、大自然、音乐的无比热爱之情。 天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；自己快乐，也让别人快乐；十分可爱，又让人头痛。总之就是：招人喜欢，却又不适合做修女。 2.修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？ 恰当。院长唱词的意思是说拿玛丽亚毫无办法，这正如人们无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。修道院院长把玛丽亚比做这两件事物，生动而形象地表现了玛丽亚自由活泼的性格和众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。 热爱歌唱 心灵美好 活泼自由 纯真快乐 玛丽亚 《音乐之声》的成功之处 形象美——率真活泼、自由奔放、充满活力的玛丽亚如一股清泉流入我们的心田，洗尽生活给我们染上的污垢。 音乐美——玛丽亚的内心独白式的纵情歌唱具有抒情风格，众嬷嬷的对白式的歌唱富有喜剧风格，这些歌声让我们体会到音乐故事片的特色，享受到音乐的魅力。 画面美——清新自然、充满生机的萨尔茨堡的野外，庄严肃穆的修道院，让我们领略到异国风情，带我们走入如画的美境。 1.修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。 （提示：结合语境，这两个比喻句生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。） 2.你周围有像玛丽亚这