中学生抒情文作文评语.doc

中学生抒情文作文评语 1、真情流露，感人肺腑?2、文句生涩，未能达意?3、草率成偏，殊少意义?4、选词失当，譬喻不切?5、文辞生硬，未能达意?6、含意空虚，句亦欠顺?7、愤慨之情，流于翰墨?8、纵情发抒，言词无碍?9、明畅开朗，气势壮丽?10、轻松有趣，颇具题意?11、文约意广，境界清真?12、措辞婉约，八面玲珑?13、文笔练达，意亦周到?14、用词切当，意境不俗?15、情感丰富，事件趣卓?16、文畅情达，雄深雅见?17、词句生硬，文意不明?18、拖泥带水，语不明析?19、快活之状，耀然纸上?20、认识错误，不切题意?21、辞藻瑰丽，清娩可喜?22、抒情恳切，一气呵成?23、炫丽清新，颇有韵味?24、流利贴切，描写佳妙?25、叙事抒情，均颇贴切?26、酣畅淋漓，颇切题意?27、结构完整，清新隽永 引用论文注释和参考文献格式 　　注释和参考文献格式[1] 　　2.1注释 Citations 　　2.1.1夹注 In-text Citations 　　转述、阐释、总结他人主要观点、引用某些引文或所依据的文献无须详细注释者，以夹注的形式随文在括号内注明。夹注与“参考文献”结合，形成一种方便、快捷说明引用出处的注释形式。夹注的构成形式有以下几种情况： 　　1)来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：页码 　　例： Rees said, “As key aspects of …in the process” (1986:241), … 　　2 ) 来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中没有出现： 　　格式：作者姓名，出版年份：页码 　　例： The underlying assumption is that language is “bound up with culture in multiple and complex ways”(Elli, 1968: 3). 　　3 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：引文页码 　　例：According to Alun Rees (1986:234)〔夹注直接放在被引者后面〕, the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation. 　　According to Alun Rees，the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation (1986:234). 出版年份：引文页码〔夹注也可以位于引语的最后〕 　　4 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中没有提到： 　　格式：作者姓名 出版年份：引文页码 　　例：It may be true that in the appreciation of medieval art the attitude of the observer is of primary importance (Robertson, 1987: 136). 　　5)来自汉语文章、专著，间接引用，作者姓名在文中已经出现[2]： 　　格式：作者姓名拼音+夹注(出版年份：引文页码) 　　例：Wang Datong (2002：111, 2005：191) believed that…; 　　6)来自汉语的文章、专著，间接引用，作者姓名在文中没有出现： 　　格式：作者姓名拼音，出版年份：引文页码 　　例：It has been found that these learners confuse the uses of passives and unaccusatives in their interlanguage (Wilson, 2005：211;Zhang Shan, 2003:19) 　　7)引自互联网文献 　　引用网络资料时如网页上标有页码，基本格式与上述同;如无页码，标段落(par 或pars)。例： 　　Therefore, as Fang Wenli argues, in the English class, we don’t have to completely copy the ideal and natural language acquisition environment (Fang Wenli, 2005: pars 9-11). 　　8)对引语文字的更改 　　直接引语如出现在正文中间，使用引语的句子不得违反英语语法，不得出现“句中句”。为了使