有指向的阅读积累.docVIP

有指向的阅读积累 ? 1、?? 课内：积累窗外安静的句子。 2、?? 课外：搜集少数民族的有关习俗阅读。 1、?? 课内：积累草地颜色变化的片段。 2、?? 课外：积累表现生活情趣的作品。 3、积累本文的比喻句和拟人句。 1、?? 课内：积累作者心理描写的语句。 2、?? 课外：积累写课外生活带给自己启发的作品。 3、积累描写天都峰险的段落。 1、?? 课内：积累人物动作和神态的语言。 2、?? 课外：阅读生活给自己带来情趣的作品。 有导向的生活积累 运用环境描写写一写自己上课下课的课堂的片段。 通过细致观察写写自己熟悉的一处角落一天内的变化的片段。 2、说一说自己在大自然的怀抱里曾经历过的有趣的事情。 写写自己在某个处境下的心理活动。 2、说一说自己经历过的有趣的事，如学骑自行车、学滑冰等。 运用风趣幽默的语言写自己经历中的一段生活情趣。 积累拓展 1、?? 积累人生真谛的名言； 2、?? 积累写景词语和人物神态的词语。 3、积累各个少数民族服饰特点、居住位置、传统风俗。 第一单元积累 第二单元积累 有指向的语言积累 抄写描写灰雀的句子 背诵描写列宁语言的句子。 抄写小男孩给高尔基摄像的段落 抄写课后句子 抄写喜欢的句子 有导向的生活积累 写一写与小动物之间的事 我崇敬的一个人 生活中对我有启发的事。 搜集诚信的名言 积累拓展 阅读《朱德司令》、《苹果落地的故事》等故事，收集高尔基的名言，体会名人身上的优秀品质。 第三单元 有指向的阅读积累 课内：积累两首古诗。 课外：搜集描写秋天的古诗和思乡的古诗。 课内：描写表现人物心情的句子。 课外：积累描写心情的词语。 课内：积累作者优美的语句。 课外：积累描写秋天的好词好句。 课内：积累生动优美的诗句。 课外：积累描写景色的诗歌。 有导向的生活积累 想象古诗描绘的画面，并写下来。 写自已秋天做的一件趣事，注意抓住人物的语言、动作、神态等表达人物的心情。 用总分的结构写一段描写秋天景色的片段。 仿照课文的写法，接着写几句诗歌。 积累拓展 积累关于描写心情的词语； 积累描写秋天的好词好句。 第四单元 有指向的语言积累 抄写能体现孔子虚心求教，老子诲人不倦的句子。 积累并背诵课后孔子名言。 1、搜集中国著名的神话传说，积累题目练习讲故事。 2、积累课文中优美的句子和词组。 3、积累第二自然段的反义词。轻（重） 清（浊）上升（下降） 1、抄写第三自然段描写景物的句子 2、把“既…又…”“不但…而且…”所在的原句抄下来并仿照原句造句。 搜集清明上河图的资料并抓住要点抄写下来。 抄写街市热闹的句子。 有导向的生活积累 联系自己的生活，写一段对话，表现人物特点。 读或听《牛郎织女》的故事，并观看星空，体会神话故事的神秘。 了解家乡某个古建筑或景物，运用总分方式写下来。 有机会欣赏并了解我国的剪纸、雕刻等艺术，并写一写。 积累 拓展 阅读《三人行，必有我师》《佘太君智退“八大王”》《阎立本三观名画》《郑板桥吟诗退宴赋》等文章。 推荐阅读书目：《中国神话故事》 第五单元 有指向的语言积累 1、阅读并抄写描写祖国山河的古诗 李白《望庐山瀑布》 苏轼《题西林壁》 1、通过课外阅读搜集8个描写美丽景色的四字词语抄下来。 2、用有的、有的、有的写一段话，能表达自己一定情感。 1、抄写课文第二自然段中打比方的句子。 2、推荐阅读基础训练的短文，并选择出自己喜欢的部分抄下来。 扮演播音员，选取自己喜欢的段落进行练读。 有导 向的 生活 积累 在家长的带领下，看看莱州的美丽的景色，注意要谈谈自己的感受。 通过观察，用自己学到的写作方法、积累的词语写出自己所看到的景物或景点。如“校园”、“科技广场”、“月季园”等。 按季节描写顺序交流自己看到的某一处景色。 画出自己看到的美景，设计美丽的新广场，画出图画，发挥想象。 积累 拓展 背诵《题西林壁》，阅读《故乡的茶亭》、《九寨沟》、《人民大会堂》。 仿写课后第二题，连续运用表示动作的词语。 根据自己的调查，说说自己周围环境的变化，并谈出自己的感受 我为生活小区尽点力 积累拓展 搜集反映环境的资料、图片等。 第八单元 有指向的语言积累 积累文中四字词语，并用这些词语说句子。 阅读基础训练《妈妈的礼物》。 在田字格中规范抄写本课生词。 积累描写金吉娅表情，动作的句子，写出一句读后感受。 推荐阅读《雷锋日记》 抄写文中描写干旱的句子和小姑娘饥渴难耐的句子。。 阅读基础训练《拾贝的小女孩》。 1、积累英子来