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什么是校长领导力 [日期：2010-06-17] 来源：? 作者： [字体：大 中 小] (校长是校的行政首长，具有领导地位 (校长是学校的当家人，具有管理地位 (校长是学校的教师之师，具有教育地位 (校长是学校发展的设计师，具有改革地位 (校长是学校科研的带头人，具有学术地位 (校长是学校师生的服务员，具有公仆地位 (校长是学校的对外联络者，具有法人地位 校长至少有三个职业角色：领导者、教育者和管理者。 1．校长作为领导者的主要职责是： （1）准确定位学校的现状； （2）预设学校的远景目标； （3）与全校师生就远景目标达成共识； （4）界定学校变革的能力和限度； （5）规划并实施变革； （6）个人为全校树立榜样； （7）授权给教职工； （8）建立起相互信任的良好关系； （9）监测和评价学校的发展； （10）对他人持欣赏态度并表扬他人取得的成绩； （11）关心员工、学生和学校； （12）激励学校员工和学生； （13）运用人际沟通技巧改进个人间和团队间的人际关系。 2．校长作为教育者的主要职责是： （1）不断学习并对自己的实践行为进行反思； （2）在学校内建立一个被广泛认同的远景目标； （3）审查研究计划和示范性的教育活动方案； （4）指导并促进合作式研究； （5）实施教学计划并对教学工作进行评价； （6）改进校园文化； （7）组织实施相关活动以改进对学生的服务质量； （8）监测学生的发展情况。 3．校长作为管理者的主要职责是： （1）筹备和计划； （2）组织； （3）通过循环反馈系统进行管理； （4）指挥和施行； （5）评价和改进。 从已有知识中剥离出实然的实践性知识?±是建构校长专业化知识基础的现有资源。 （二）现代校长的职责: ⑴倡导和确立办学理念 ⑵描绘和引导共同愿景 ⑶制定和落实发展战略 ⑷引导和激励教师发展 ⑸设计和完善规章制度 ⑹争取和挖掘教育资源 ⑺控制和处理学校风险 （三）校长领导力的领导力的界定 校长领导力，就是校长实现学校目标，推动学校发展过程中影响全校师生员工和以家长为代表的利益相关者的能力，以及与全校师生员工和以家长为代表的利益相关者之间的相互作用。 校长领导力的表现形式： 校长领导力，首先是一种决策、策划、设计学校发展的能力。 校长领导力是一种组织、支配的能力。 校长领导力表现为一种沟通、协调、凝聚的能力。 校长领导力又表现为敏锐地发现问题、诊断问题并及时解决问题的能力。校长领导力又表现为驾驭、调节权力因素与非权力因素。 几个需要强调的问题： 1、校长领导力包括校长的领导能力，也包括校长发挥领导、施加影响的过程。 2、领导力不等同于影响力。领导力中的影响是有前提条件的，即基于共同目标的一种影响。 3、校长影响力不等同于校长权力。权力会为校长领导力发挥带来便利，但是，滥用权力会导致恶劣结果。 4、校长领导力不等同于个人魅力。角色和思维改变对校长领导力发挥至关重要。 （三）校长领导力发挥的最高境界 1、校长的领导力包括三层境界： 第三层境界是使命管理； 第二层境界是制度管理； 第一层境界是事务管理； 如何理解“使命管理”？ 使命管理是美国德鲁克基金会主席弗朗西斯/赫塞尔本一直倡导的管理新理念。她认为：一切工作都源于使命，并与使命密切相关，你不是为了管理而成为管理者，而是你为了使命而成为管理者，你所做的一切工作，无非是与大家进行沟通，让大家接受这个使命，然后团结并带领大家，朝着这个使命方向前进。 美国电话电报公司确定自己的使命为：让每一个美国家庭，每一个美国企业都能安上电话。 微软使命是：让每一个家庭都用上微软的电脑。 麦当劳的使命是：主导全球食品服务业。 伊士曼.柯达的使命是：成为世界上最好的化学和电子感光企业。 没有使命感的教育是盲目的，没有责任的教育是轻薄的。真正的教育不仅应该具有效率和效益，更重要的是要具有灵魂，具有坚定而明确的价值追求。使命与责任赋予教育以高度和灵魂。“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展”是时代赋予教育的最高使命。 相信所有学生能够、也应该出类拔萃，教师能够、也有责任确保每个学生都获得成功，这就是学校教育的最高使命，也是校长的道德使命。教育好一个学生，幸福一个家庭；而办好一所学校，则幸福一方社会，这就是学校教育的价值追求，也是校长的道德责任。 使命之所以如此重要，是因为它表达了我们“为什么做”，即我们所从事的工作。 领导力和管理之间有很大的关系，管理是领导力的一部分，管理强调理智和控制，是把一群人组织起来完成一个共同的目标，管理解决的是应该做什么，应该如何去做，而领导力解决的是“为什么做”。 如果一个组织没有使命，那么它有可能只知道自己在“做什么”“何时做”，而不知道“为什么做”。事实上只有弄清楚“为什么做”才是最重要的，否则管理者永远不能取得应有的绩效，永远也发挥不出