体育课题结题报.docVIP

《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》 课 题 研 究 报 告 　　　　　　　　　　　　　　　　　　朱志辉 江西省萍乡市麻田中心学校 　麻田中心学校是一所农村小学，六年学制，是江西省摔跤后备人才训练基地。《》是我校向江西省报的省级课题。年中，我以为依据围绕此课题所蕴涵的主要目标“”进行实践研究取得了的成绩，现将课题研究情况报告如下：从学生现状分析 在国内同类课题《》通过问卷调查，召开座谈会，个体调查、访谈等方式学校重视教科研，学校教导和协调课题研究—--2011年8月 1、成立课题组，制订课题方案，明确任务 2、建立“四定、四有”管理机制的研究 3、编一套摔跤操 4、邀请省、市摔跤教练邀请定期对全体教师进行理论知识讲座，让教师对摔跤与教育教学形成特色模式的思想上提高认识，并有足够的理论保障。 5、完成第一阶段实验报告 第二阶段：2011年9月----2012年8月 1、构建“一三一”体育建设体系 2、摔跤育人功能的研究 　　3、整合摔跤教育资源的研究 4、开发校本教材 5、公开课课例研讨 6、完成第二阶段实验报告 第三阶段：2012年9月----2013年8月 1、对实验数据、资料进行分析，并完成分析报告 2、将教学过程中的资料、教案等进行归档、整理 3、完善校本教材 4、公开课课例研讨 5、完成结题报告 （三）课题研究的实施策略 1、立足学校校本课程,搭建师生展示平台 以省体育局局长刘鹰题写的“体教结合，培养人才”八字为办学目标，立足校本课程研发、打造摔跤传统学校、构筑师生幸福乐园之路，确定了“以全面实施素质教育为主体，以教育科研和体艺教育为两翼”的“一体两翼”发展模式。按照“一体两翼”的素质教育发展模式，在校本课程的拉动之下，根据每个人的兴趣与特长，全员参与到摔跤、乒乓球、舞蹈、书法、英语、手工制作、音乐、田径、篮球九个校本课程当中。这样学生学习兴趣就有了很大程度的提高，学生的个性化发展得到了满足，老师也品尝到了课改的乐趣。 现在每天下午4：00—4：30走进麻田小学校园，丰富多彩、阳光动感的校本活动课堂就会呈现在大家眼前。极大的激活了师生创造的潜能，全面实现了课程开发和学习方式转变的“双赢”，培养了一大批全面发展、学有特长的学生。 2、积极促进摔跤项目优先发展，狠抓科学训练培育优秀人才 体教结合的主要目标是培育全面发展的体育后备人才，而科学的训练和管理是学校办好高水平运动队、培养优秀体育人才的重要保证。麻田中心小学通过“四个到位”管理措施，高度重视摔跤科学训练和管理工作，切实提高运动训练的科学化水平。 (多方来协调----人员安排到位。学校建立健全了摔跤传统项目工作的管理体制，成立了由校长任组长，学校教务处、德育处、总务处、体育教研组负责人为成员的领导机构，严格按照《麻田中心学校摔跤传统项目实施方案》要求，确保大家各司其职，各负其责。实现了领导管理到位，班主任组织到位，教练指导到位，安全检查到位，学生人人参与到位的良性管理体制。 (纳入课程表----时间调控到位。把每天上午、下午的大课间活动和体育课两节连堂的安排纳入学校的课程表与作息时间表，确保了专业队每天的训练时间。现在，每天上（下）午各30分钟的大课间活动，每次80分钟的体育课，每天4：00—5:30的专业队训练都开展的井然有序。 (每天有重点-----内容设置到位。学校根据申报省级摔跤课题方案以及各年龄段学生的特点、制订了较为合理的学期总活动计划、周活动计划和每日各班级专业队的具体安排，编写了摔跤校本教材。按照教材一、二年级安排最基本的柔韧性练习与游戏；三、四年级学习基本动作；五、六年级开设实战与摔跤舞课。活动内容设置到位，并把具体安排表发给各指导老师与班主任，做到师生一目了然，心中有数。 ④活动更规范----组织形式到位 。学校的年级、班级之间比赛每月25号举行，其形式多样，既有班级、年级之间的摔跤操，集体基本功团体对抗，又有队员之间的个体比拼。每年6月份的校园艺术节、10月份的运动会，摔跤是必须进行的规定项目，现已成为我校竞技场上的亮点与特色。并且学校的摔跤舞蹈多次参加省、市、县的文艺演出，获得教育系统、体育系统和社会的高度关注。 七、课题成果 （一）新的理论认识 1、学生体育大课间活动心理倾向的评价 使学生对体育产生兴趣，并能经常参加体育活动，养成锻炼的习惯，促进学生身体健康的可持续发展是体育教学的主要目标之一。儿童心理学研究表明，兴趣是最好的老师。儿童对事物的态度、兴趣是他们重要的价值取向。《体育课程标准》中明确指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择和教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和