2016梦想课程概述.pptVIP

“梦想课程” 在横向上分为以下三个内容模块： v “我是谁”模块注重培养孩子对自我以及所处环境的认知； v “我要去哪里”模块强调开拓孩子的视野与想象，认识到生命与世界的多元化； v “我要如何去”注重对孩子多元技能的培养，如创新探究能力、团队合作能力等。 * 梦想课程三大特点： 儿童为本：不要关注“我给”，而要关注“他要” 学习主题的确定依据儿童的需要，而不是成人们想当然的“重要”。课程的设计以活动、游戏、心理训练为主，希望学生在玩中学、在互动中思考、在思考中有新的体会。 专题学习：不要关注知识的系统，而要关注主题的统整 一门课程一个专题，或有几门递进式的课程；以专题的方式组织跨学科的知识，以互动如小组讨论、游戏、展示等方式组织多样性的学习活动，让学生通过这些活动认识梦想，体验成长。 多样机会：不要关注学到了什么，而要关注获得多少机会 将所有的课程设计成多样化的机会，鼓励学生多参与各种机会，展示自己的才能，体验筑梦、追梦、圆梦的各种过程。 * 罗杰斯指出：“唯一能显著地影响行为的学习是发现自我、撩拨自我的学习。”每个人在其内部都有一种优异的自我实现的潜能，而学习就是这种天生的自我实现欲的表现。人类有机体有一种自我——主动学习的天然倾向，人天生就有好奇心、寻求知识、真理和智慧以及探索秘密的欲望，不用督促，不用指导，也不用传授。每个人都是自发的自我指导的自我实现者。