高三历史教学工作总结，XX届高中毕业班在历届高中入学成绩中几乎是最差的.docVIP

高三历史教学工作总结，XX届高中毕业班在历届高中入学成绩中几乎是最差的 高三历史教学工作总结? XX届高中毕业班在历届高中入学成绩中几乎是最差的，毕业生人数也是近几年最少的，是不被看好的一届学生，但他们取得的高考成绩却是令人满意的：他们创造了一本上线、二本上线以及上线率等几个方面的历史新高。? 音乐、美术已经连续几年以90%以上的本科升学率高居呼伦贝尔市之首；体育则在今年考出了令人刮目的成绩。? XX年毕业的高三艺术班，即美术、体育班，我是从高一开始担任任课教师的，学生大多也会因为理科或者数学成绩较差而选择文科，真正有兴趣者寥寥无几，这也是几年来文理分科的常见现象了。刚上高二时，学生学习历史，由于已经带上了高考的烙印，因此学习时就比较认真了，对于我布置的任务已经不再像高一时那样能拖则拖，已经能较积极地完成各项作业。高三，对于教师和学生来说，最主要的任务就是高考。虽然是学习文科的，文综考试应该不成问题，但因为艺术班学生层次差异还是较大，基础相对薄弱，对极部分学生来说三科综合起来还是有些困难的。在这期间学校组织高三任课教师两次去海拉尔学习，了解高考最新动态个趋势，这对于我第一次带高三来说无疑是极大的帮助，回来后能带领学生及时按照高考方向备考。在今年的四月底结束两轮复习，在五月份的复习安排中，我主要就史学理论和试题题型进行针对性地复习与训练。以上便是三年来的历史教学与复习概况。在高考结束后的这段时间中，我对这一年来的历史教学工作进行了一些思考，有了些想法。? 首先，就艺术班学生三年来的学习态度而言，这批学生在高中三年的历史学习中，其态度各不相同。大部分学生却经历了高一的无所谓，到高二的初步警醒，再到高三时的积极投入。我在教学中，是将难度放在大部分学生可以接受的范围，同时满足一些有兴趣学生的要求，从实际情况来看，这对于大部分学习上有困难的学生而言比较合适。但是，对于少数成绩较好的学生而言，这可能影响了他们的进一步提高。这也是我在这三年以来历史教学中的困惑，究竟是以大部分学生为教学难度选择的着眼点，还是以少部分成绩较好的学生为难度选择的着眼点，在这届学生中我选择的是前者。? 二认真备课。作为一个教师，要想上好一节课，必须首先备好课，这是上好每一节课的前提条件。因为这一学期历史教学进入到了复习阶段，每节课的容量特别大，同时也要求老师要系统的备课，为了上好我所教的历史课，我在我们高三年级历史组其他老师的精心指导下认真的备好每一节课。备课既包括备教学内容，也包括备学生，根据学生的实际情况准备教学的内容，为此，我们每天必须翻阅十几种教学参考书和其他的教学辅导资料，从中汲取养分，以期把每节新课备得更加完美，为上好一节课打下坚实的基础。? 三是课前听课。作为年轻的老师，由于自己教学实践比较短，经验就显得明显不足，为了讲好每一节课，我基本上是每上一节新课之前都要听我们历史组长林老师的课，取人之长，补己之短，以达到博采众长，自成一体的目的，形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课，从有教学经验的老师那里学到了很多有益的东西，大大的缩短了自己的工作适应期，使我自己在教学业务上信心十足，游刃有余。课前听课，对备课的作用显而易见，它在我的成长路上起到很大的作用，功不可没。? 四是系统讲题。要想搞好历史教学工作，除了搞好常规教学以外，还必须对学生辅之以练习，以达到温习和巩固所学知识的目的，这期间学生必定会出现不少错误，这就牵涉到如何跟学生讲题的问题。我觉得试题就是一种工具，我们就是要通过试题教给学生一种模式，一种套路，一种普遍的规律，对于试题本身倒是没有多大的实际价值，因为高考是不可能出现一模一样的原题的，至多是把我们平时的试题进行改编，变种，重新进行整合。所以我们完全可以利用我们平时所接触到的有限的试题来掌握应付考试的所有技能。为此，我在讲题的时候，逢做必讲，每道题都讲，很简单的试题我可以把它进行改编，进而把周边的知识也可以带一下，这样就可以做到举一反三的作用。比较难的试题就必须讲精讲透，要从各种角度跟学生进行分析，你要跟学生明确的指出来，不能含糊，并不是简单的讲一下答案就可以了。讲完一道试题，我们还可以对它进行一个小结，以期把这一种类型的试题的规律分析给学生看，让他们自己去琢磨，这样的效果蛮好的，学生普遍反映良好。? 五是网络复习。学习是不断的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，一定要对之前学习过的内容进行全面系统的复习，以达到巩固和提高的目的，由于历史学科的特点决定了它的知识点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些知识进行重新整合，我采取的是一种点，线，面，体的立体网络知识结构来统领所学的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了学生的记忆负担，提高了学习的效率，又取得了良好的