第八部分 方法与技能——语音.pptVIP

一、幼儿语音教育活动的目标和任务 1、读对单词是语音教学的基本目标，主要包括重音、节奏、连读和失去爆破、清辅音浊化、意群停顿及语调等。（补充部分知识） 2、将语音教学与听力理解结合起来。 3、将语音教学与单词记忆结合起来。 4、将语音教学与句型教学结合起来，这样才能掌握朗读时英语句子的意群。 二、幼儿语音教学的方法 1、模仿法 模仿可采用多种方法。 （1）让幼儿直接看老师的口型模仿，并进行适当口型讲解； （2）教师可扮成各种有趣的动物，模仿动物的嗓音，这样可增加幼儿学习的兴趣； （3）教师可面向全体幼儿集体模仿学习； （4）可面对某一个幼儿个别模仿； （5）可让幼儿相互检查，因为幼儿对自己的发音准确与否不够敏感。 2、绕口令法 例子：练习[?] 的发音 A fat cat has a big hat in its bag. 练习[s] 、[z]的发音 She sells seashells on the seashore. 练习[?u]的发音 Snow, snow, Where do you go? I don`t know, I don`t know, Where I go. 3、爵士调法 例子：《26字母爵士调》 《Lots of spaghetti》 《Come to my party》 4、歌曲法 例子：《get out of bed》 三、幼儿语音教育活动应注意的问题 1、语音是语言的组成成分，而不是语言的全部，所以教师不应专门来讲授语音，要把语音放在具体的语言中去学习，让幼儿自然习得； 2、在幼儿模仿之前，要让幼儿充分地辨析、欣赏英语语音的结构和韵律，保证幼儿在听清、听懂、听够的情况下，才开始模仿。 3、如果教师语音、语调不够准确，最好用录音机或多媒体替代朗读，否则将影响幼儿想成良好的英语语音； 4、英语语音学习切记过多的解释、说明和分析，因为这样容易使幼儿对英语失去兴趣，可以适当进行对比，以具体直观的模仿为主； 5、为保持幼儿的学习兴趣，模仿过程应注意不要一成不变，而要有所变化，如由慢到快、由短到长、由少到多、由低声到高声等； 6、教师应注意英语语音与汉语语音的异同，合理运用汉语语音的正迁移作用，避免汉语及方言的负迁移作用。 案例分析：P100 《聪明的小狗》 《就餐》 补充：英语课堂教学用语复习 1、你听到了什么？ What did you hear? 2、把椅子放到我身边。 Put your chairs around me. 3、坐直了。 Sit up straight. 4、开始上课。 Time for class./ Let’s begin our class. 5、看图片。 Look at the picture. 6、仔细听. Listen carefully. 7、注意听老师讲。 Pay attention to your teacher. 8、太吵了.请大家安静。There’s so much noise.Quiet please,everyone. 9、到黑板这儿来。 Come to the blackboard. 10、回到座位。 Go back/Back to your seat. 11、用英语说。 Speak in English. 12、图片上有什么？ What’s in the picture? 部分课堂用语 1、举手。 2、把手放下。 3、大声点。 4、一起唱/ 说。 5、做得好。 部分课堂用语 6、你真聪明。 7、打开书 。 8、合上书。 9、打开第四页。 10、拿出一张纸。 部分课堂用语 1、举手。 Put up your hands./ Raise your hands. 2、把手放下。 Put your hands down. 3、大声点。 Speak up./ Louder, please. 4、一起唱/ 说。Let’s sing/say together. 5、做得好。Good!/Well done./Good job./Wonderful. 6、你真聪明。 You are so clever. 7、打开书