等腰三角形区级比赛稿解说.ppt

* * 对等腰三角形的性质进一步深入和拓展 是研究等边三角形、证明线段相等和角相等的重要依据 地位作用 了解等腰三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理 课标要求 知识与技能：理解并掌握等腰三角形的性质，能够应用等腰三角形的性质进行证明和计算。 过程与方法：从设置问题，研究问题，解决问题这一过程中，得出等腰三角形的性质，培养学生的观察力、实验及推理能力。 情感态度价值观：通过引导学生观察、发现图形的性质，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学生的自信心。 注意创设思维情境，坚持学生主体，教师主导，培养学生的自学能力和创新意识。 引导学生经过观察、思考、探索、交流获得知识，形成能力 借助多媒体进行演示，以增加课堂容量和教学的直观性，更好的理解等腰三角形的性质，解决教学难点。 教法 学法：在提前预习新课的基础上，通过实践、猜想、验证、推理等数学活动获得新知；通过习题巩固，提高自身分析问题和解决问题的能力。 创设情境，引入新课 学生观察含有等腰三角形图片，并回顾小学所学过的等腰三角形的有关概念 设计意图 数学来源于生活，数学教学应走进生活，数学与生活的结合，会使问题变得具体、生动，学生就会产生亲近感、探究欲，从而诱发内在学习潜能。因此，在教学中，我们应自觉地把生活作为课堂，让数学回归生活，服务生活。 动手实验，合作探究 提问：剪出的三角形