九年级物理全册 第十三章 第四节 杠杆学案（无答案） 新人教.docVIP

第四节 杠杆 学习目标： 1、知识和技能 知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。 知道有关杠杆的一些名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。 理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。 2、过程和方法 通过观察和实验，了解杠杆的结构 通过探究，了解杠杆平衡条件。 3、情感、态度、价值观 通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。 重、难点 杠杆的力臂作图和通过探究，了解杠杆的平衡条件 杠杆作图，画力臂以及利用杠杆平衡条件解决简单问题。 器 材 杠杆平衡条件教具和学具、剪刀、钳子、撬棒以及学生自备杠杆。 课 时 2课时 一、课前预习：（在书上找到以下定义把它们画下来并记下） 什么是杠杆？ 杠杆五要素有哪些？ 杠杆平衡条件是什么： 有哪些种类的杠杆： 二、课前展示：（通过自学，试试下面这些问题你能解决吗？） 在生活中你用过哪些杠杆，你了解哪些杠杆，请把它们写下来，比比看谁能写的更多。 三、创设情景：给我一个立足点和一根足够长的棍，我就可以翘起地球。这句话大家并不陌生，这是古希腊的物理学家阿基米德的一句名言，这种想法究竟可行吗，希望通过今天我们对杠杆的研究，大家来分析阿基米德的这句话从物理角度看可行吗。 四、 自主学习，合作探究。五、展示汇报： 1、在 能绕着 转动的硬棒就是杠杆。 图2 图3 图4 图5 图6 图7 图9 图9 图8 图11 图11 图10 图10 支点O 支点O F1 l1 l2 F2 2、杠杆的五要素 支点：杠杆 的点，即定义中的固定点，用字母_________表示； 动力：使 的力；用字母_________表示； 阻力： 的力；用字母_________表示； 注释：动力和阻力是按照力的转动效果命名的，都是外界施加给杠杆的力，杠杆是受力物体，力的作用点也一定在杠杆上。 动力臂：从支点到 的垂直距离，用字母_________表示； 动力臂：从支点到 的垂直距离。用字母_________表示。 注意：1）力臂是支点到垂足的距离，不是支点到作用点的距离，因此力臂不一定在杠杆上。 2）作图细节方面：力的作用线可用虚线表示，且力臂的长度应该用大括号或双箭头标记；垂直的地方应有垂足；支点处用O标记。 探究1： 画出下列杠杆的力臂 F1 F1_1______ F2 F2_1______ 甲 甲 乙 乙 探究2： 画出下列杠杆的力臂 丙 丙 丁 丁 F1 F1 探究3：画出杠杆的力臂 乙甲 乙 甲 探究4：作出上图中F1、F2、F3的力臂，然后比较哪个力臂比较长？ 六：实践创新，开动脑筋： 1．如图 所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（ ） 2．在下列各图中，画出各力的力臂. 乙甲 乙 甲 自主学习，合作探究、展示汇报： 杠杆的平衡条件 当杠杆在 和 作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。 所谓杠杆的平衡就是杠杆处于____________或 。 1、提出问题：那么杠杆的平衡跟那些因素有关呢？ 2、猜想：杠杆的平衡与_______________________________等____个因素有关。 3、设计实验： （1）实验目的：研究杠杆在什么条件下平衡 （2）实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺、线 （3）实验步骤： ① 调节杠杆两端的螺母，使杠杆在平位置平衡。（思考：为什么） ② 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡。 ③ 把支点右边的钩码重当作动力F1，支点左边的钩码重当作阻力F2，用刻度尺量出动力臂L1和阻力臂L2，将各数值填入表格中。 ④ 改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表中。 ⑤ 求出各次实验中，动力×动力臂和阻力×阻力臂的值，加以比较。 4、进行实验： 实验 次数 动力 F1（N） 动力臂 L1（cm） 阻力 F2（N） 阻力臂 L2（cm） 动力×动力臂 F1L1（N· 阻力×阻力臂 F2 L2（N· 5、分析与论证： 通过实验得出：___________________________