微型课题申报表-应琪(完成).docVIP

年度 编号 郫县教育科研微型课题 申报表 课题名称： 信息技术在农村初中函数教学中的运用研究 课题单位： 郫县安靖学校 课题负责人： 陈应琪 研究周期： 一年 郫县教育学会 制 课题 名称 信息技术在农村初中函数教学中的运用研究 申报时间 2013年10月 负责人 姓 名 陈应琪 职称 中教一级 任教学科 初中数学 E-mail 联系电话 1072369543@ 主 要 参 研 人 员 姓 名 职称（职务） 任 教 学 科 陈应琪 中教一级 初中数学 胡本雄 中教一级 初中数学 胡小春 中教二级 初中数学 备注 问 题 描 述 （“我遇到了什么问题”，即课题研究的背景分析。400字左右） 课 题 界 定 （从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即对课题进行概念界定。100字左右） 课题名称：信息技术在农村初中函数教学中的运用研究 研究现状 内 容 规 划 （“我将要具体研究哪些问题”，即提出课题研究的目标和内容。300字左右） 一次函数、反比例函数和二次函数构成了初中函数学习的主要内容。这三内容难度层层加大，而让学生真正理解较难。学习好一次函数是关键中的关键，要解决这一关键最主要的是依靠图形去理解，而信息技术的运用正好可以解决这一难题。我们重点研究以下几个方面： 研究过 程 （“我将怎样解决这些问题”，即提出研究思路、途径、方法或策略。800字左右） 1、教师培训：本校通过组织数学教师在课余时间集中培训，让老师们一边学习一边使用，在使用中发现自己应用信息技术教师计算机应用能力培训 2、教研组研讨（课件设计、制作、使用）根据学科内容特点分类 教研组是学校同科教学的活动核心组织，作为教师应充分利用好这个平台，使自己在教学过程中健康快乐地成长，所以使用信息技术也不例外。为此应该在课件的设计、制作、使用和课后心得上充分体现教研组的集体智慧，既要有每个教师的个人劳动及思想又要有大家的充分讨论形成建议，不要有任何保留。其次同科教师应该充分可虑学科特点，在过程中顾及学科特点。经研讨认为数学课件的设计、制作、使用应该做到以下几点：1、设计和制作课件应克服盲目性和盲从性，认为课堂上只要运用了计算机辅助教学手段，便是一堂好课，便能切实培养学生的素质和能力，这种观点是错误的。就数学学科而言，运用计算机辅助教学、能够突出重点、分散难点，并且具有直观性、形象性等特点，使学生看起来一目了然。但针对某一知识，在进行计算机课件的设计、制作和应用之前，首先要考虑到本知识的重点和难点、以及运用其他教学手段能否解决、而后考虑怎样利用计算机辅助教学来突破教学难点。2、课件的设计和制作者应充分挖掘学生的创造性，创设广阔的问题情景。作为教师,不应满足于怎样用心地、努力地把教材内容讲清楚,而是要关注学生的学习状态,彻底摆脱单一的灌输形式,让每个学生都处于积极、主动的思维活跃状态,充分挖掘学生的潜能。例如,教学“圆的认识”时,对其中一系列概念,我们设计制作了如下课件。3、设计和制作课件要适合不同年龄段学生的心理特征。4、设计和制作课件要注意多样性。多数学生对数学练习题没有好感,甚至觉得枯燥无味,只有“应付了事”。针对以上实际情况,我们设计了大量的异步题库。在制作和应用方面,依据行为学习和认知理论,遵循反馈和强化原则,即对学生的答案信息进行判定后,立即反馈给学生。5、课件的设计和制作应。目前,现有课件大多属于固定结构的课件,虽具有形象性、直观性的特点,但作为完全在教师控制下的课件,执行顺序完全由设计人员根据自己的教学思路预先设定的,因此学生的学习顺序及内容不能根据学生的学习情况而改变,个别化学习特点不够突出。面向21世纪的教学课件的发展趋势,应向生成型结构及智能型结构发展。我们正在尝试运用计算机高级语言制作生成型结构的课件。生成模式是在一定基础上,针对某一知识,系统能够根据学生的学习情况自动升级。学习新知识后,便可进入练习阶段。练习题是系统根据学习内容随机出题,形式不拘一格,有一般习题,也有实际应用题。在练习过程中,系统时学生做出的结果进行判断,及时反馈和肯定,并根据学生出错的次数,呈现不同的提示和讲解。当本次学习任务完成后,系统对学习情况进行记录,并根据学生的实际学习情况,自动呈现下一步应该学习的内容,供学生进行掌握和学习。学生通过这种课件进行学习,可以尽情地发挥自己的聪明才