新人教版七上《散》(第1课时)学案.docVIP

1 散步 【预习课导学】（晚自习20分钟） 预习任务： 资料准备：了解莫怀戚以及本文写作背景。 自主积累：将这篇散文的重点字词摘抄至摘抄本上。 自我感悟：感悟尊老爱幼、珍视亲情、珍爱生命的情感。 预习步骤：第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，遇到难懂的词语和句子画出来。了解作者莫怀戚的生平与写作背景。 第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合写作背景、自己预习的成果以及平时的积累试着理解文章内容。2、再次默读课文，、圈划、朗读我，妻子，儿子，母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。同时在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。 【探究课导学】 【学习目标】 1、了解作者、背景及词的有关知识，理解积累“熬、分歧、粼粼”等词语。能够有感情的朗读这篇文章，理解课文的主要内容。 2、 通过合作探究，品味文章精彩词句，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的内心世界，学习作者以小见大的写作手法 3、激情投入，阳光参与，培养尊老爱幼、珍视亲情、珍爱生命的情感，领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。 【资料助读】 一、走近作者 莫怀戚，1951年出生，男，汉族，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。 二、写作背景 本文写于1985年，其写作契机有两个：一个是作者全家三代四口人，在初春时，确实在南方的田野散过步，有了一定的感慨。另一个是作者与美国汉学家柯尔特先生相识后，就中西方文化的异同进行过交谈，柯尔特对中国文化中的“孝”大加赞赏，这就引起了作者理性的感慨，在感慨之余，写下了此文。 三．散文 散文（Prose;Essay）是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。 散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。 预习自测： 1 给下列划线的字注音 散步 ( ) 咕咕（ ） 分歧（ ） 霎时 ( ) 嫩芽 ( ) 波光粼粼（ ） 熬（ ） 2 选出划线字注音正确的一项（ ） A 嫩芽( nèn ) 调皮( tiào ) B 霎( sà )时 依偎( wèi) C 蹲( dūn)下 背(bèi)起 D 粼粼 (lín) 拆(chāi)散 3 解释下列词语 信服: 相信并佩服 委屈: 受到不应有的指责或待遇,心里难过. 各得其所: 每个人或事物都得到合适的安顿 【整体感知】：熟读课文把握脉落，概括文章的主要内容。 【自研自探导学】 1、找出文中景物描写的段落，分别写了哪些景物?并体会景物描写的作用?（提示：景物描写分自然环境描写和社会环境描写。景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。作用：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景二、渲染气氛，烘托人物心情三、展示人物性格四、推动情节的发展五、借景抒情，情景交融） 明确：4段:田野,新绿,嫩芽,冬水 蓬勃的生机 珍爱生命 表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。明确： 7段:菜花,桑树,鱼塘 春天的召唤 热爱生活 2、结合课文说说“我”这个人怎么样，妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？你更喜欢哪一个?（提示：通过人物形象的分析展现人物的性格特点） 明确：“我”诚恳，孝敬父母； 妻子贤良，温顺； 母亲年迈，顺从儿子而又有涵养； 儿子听话，懂事 导入：（约3分钟） 家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。 而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。 明确目标：（约3分钟） 教师阐述学习目标，了解作者、背景及积累“熬、分歧、粼粼”等词语的有关知识，重点阐述关于精彩语句的分析方法以及人物形象的分析方法。学习作者以小见大的写作手法并梳理并精要概述知识点。 学情检测：（约5分钟） 教师用课件打出“预习检测”题，学生独立在白板上完成，教师重点强调“散步，分歧，霎时”等字词。 预习梳理：（约2分钟） 教师对本节知识的梳理与概述，学生巩固自学成果，并明确知道自己的疑难与困惑。强化字词记忆加深理解，完成相应的更正、识记、背诵与练习