第1课温暖的家..docVIP

第一单元 温馨和谐的家 一、主要内容 本单元是初二年级的起始课，共五课，中心内容是家庭生活。家庭生活涉及的内容很多，这里主要讲述如何处理个人与家庭成员之间的关系。它包括：个人与父母的关系；个人与兄弟姐妹的关系；个人与其他家庭成员之间的关系，如个人与爷爷奶奶的关系等。本单元阐述的是个人与父母的关系。围绕这一问题，教材写了四个部分：温暖的家；感悟亲情；成长烦恼；善于沟通。 温暖的家，从家庭生活谈起，要求学生了解自己的家和家庭生活，包括家庭素描和我爱我家两个内容。感悟亲情，从自己和父母的关系谈起，要求学生了解父母，包括父母之爱和孝敬父母两个内容。成长烦恼，从学生的青春期变化谈起，初二学生心理变化剧烈，独立意识增强，对父母管教产生质疑，心里开始闭锁，消除成长中的烦恼是学生面临的重要任务。包括正视逆反和别让青春的心紧锁两个内容。 学会理解父母对自己的关爱和教育，体会父母抚养我们付出的辛劳，学会孝敬父母的方法，养成孝敬父母和长辈的品质；了解青春期闭锁心理现象的危害；善于和父母沟通，在和谐的家庭中健康成长是本单元的最终目的。 二、单元地位 七年级下册教材的主题是自我修养，而孝敬父母是构筑自我修养的延伸，所以本单元与七年级教学内容相衔接，既是对前边内容的拓展、深化，又是对这些内容的巩固和运用。本单元又与其他单元相联系，是学生与同学老师交往、与社会上的各种人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，可以说是后续内容的一块奠基石。 三、与初一内容的关联点 初一上册第2课 迎接青春 “正确处理与父母的矛盾和冲突” 初一上册第6课 让生命更精彩 “我们的出生成长饱含着长辈的艰辛” 初一下册第11课 担当自己的责任 “对他人的责任要求我们要关心父母、理解父母，力所能及地帮助父母” 初一下册第14课 自立自强—成功的必备 “生活自理是一个人自立的起点” 第1课 温暖的家 一、指导思想与理论依据 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 本课设计依据的课程标准是“成长中的我”中“自尊自强”部分：“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”；“我与他人的关系”中“交往品德”部分：“理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈”、“我与集体、国家和社会的关系”中“承担社会责任”部分：“懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识”。 二、教学背景分析 1．教学内容分析 本节课是北京市思想品德实验教材首都师范大学版第二册（初一年级）第一单元第1课的教学内容。主要包括“家庭素描”和“我爱我家”两个框题。 本课引言部分，以一首思家的古诗引入，以激发学生的学习兴趣。接着用问题方法，综合提示本课所要学习的内容，激发学生探索未知的欲望。第一框“家庭素描”，是从家庭在社会中的地位谈起，介绍了家庭关系，重点描述了家对一个人生活和成长所起的作用，引导学生体味家的温暖。家中有爱也有矛盾，教材从正面引导学生要正视家庭矛盾，指出温暖的家需要每个成员付诸行动。第二框“我爱我家”，着重从四个方面帮助学生用实际行动实现爱家的想法，达到知行统一、以理解家中的人和事；自立自强，克服惰性；勤俭节约；尊老爱幼而展开。有了正确的家庭观，还要落实到行动上，教材帮助学生约束自己的不良习惯，又指导学生怎样爱家人——尊老爱幼，又为下一课“感悟亲情”埋下伏笔。 通过本课教学使学生懂得家对自己生活与成长的重要性。帮助学生正确认识自己的家庭，引导学生以积极的态度棉对自己家中的人和事。使学生学会通过自己的努力，营造良好的家庭生活氛围，为家庭建设贡献自己的力量。运用有效爱家方法，逐步形成承担家庭责任的能力，学会爱家。 2．教学对象分析 家庭是初中学生生活和成长最重要的环境，由于初中生“半儿童，半成人”的心理特征，决定了他们的价值观念、分析和判断事物的能力尚未形成，对家中人和事的看法难免有失偏颇，言行难免有所偏激。而是否能够正确认识自己的家庭，有无强烈的爱家意识，能否为家庭建设贡献自己的一份力量，直接影响到家庭能够关系的和谐，进而影响到社会的稳定和和谐。因此，本课设计就是以帮助学生正确认识自己的家庭为出发点，引导学生树立爱家意识，掌握爱家方法，建立良好的家庭关系。 3．教学方式和教学手段说明 以学生为主体，充分发挥和调动学生的积极性，这是新课标的重要要求之一，因为通过学生的亲身参与，更能有利于学生的理解、体会和接受，改变了传统的“满堂灌”的旧习惯。所以我采取了学生探究和体验式相结合的方式，通过