第2单元自立..docVIP

第 2 单元 自立 单元评价建议： 认字、口语交际 朗读 综合实践能力 自主识字读书 查字典 教学目标: 会认读25个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思 会写16个生字，对难点字在教师指导下完成 正确流利朗读《小狮子》、《妈妈不要送伞来》、以及语文天地中的《小猴吉吉》做到有感情 通过反复朗读，领悟文章的内容，体会文章的感情 进一步巩固部首查字 课时安排： 6～7课时 小狮子 知识技能： 用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。 能有感情的分角色读课文 通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。  教学准备： 挂图，卡片 教学过程： 教师行为 学生活动 引 入 新 课 谈话?1。小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？ 2．板书课题：小狮子 认真倾听 自由发言 整体感知 读课文， 随文识字 通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？ 学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头 生字游戏 熟读课文 ，教师范读课文， 小组比赛读课文，请学生当评委。 学生自由的读读课文 画出不认识的字。 学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。 学生汇报： 指名认读——学生领读——齐读 学生认真听，并标明自然段。 课堂评价 两人一组拿生字卡片，相互测试。 练写田字格的生字 小组活动认读词语：???狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、 细读课文读中感悟 精读课文 教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。 教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习） 小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？ 找出有关句子读一读。 理解“饭来张口” 分角色读课文1——6自然段。 后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？ 联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？ 四人一组交流交流。 学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等） 课外延伸 联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。? 二次备课： 妈妈不要送伞来 知识技能： 人士8个生字。会写“喜、丝、包、灵、彩、但、淋、更” 能读懂诗歌内容 体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气 能正确流利朗读这首诗歌 教学准备： 字典、生字卡片 教学过程： 教师行为 学生活动 引 入 新 课 谈话：同学们，假如有一天放学的时候忽然下起小雨，你却没有带雨伞，这是你会想什么呢？ 板书课题 学生发表自己的真实想法。 齐读课题 整体感知 播放配乐课文录音 让学生自由阅读课文，思考：通过阅读，你知道了什么？ 组织汇报 认真倾听录音 自由读课文思考问题 小组交流 自主识字 对照字表圈画生字 用自己喜欢的方法学习不认识的生字 继续指导查字典 主旨学生小组内轮流读课文，发现错误及时纠正 认字比赛 全班交流学习情况 认读课文 利用自己喜欢的方法学习不认识的生字 组长组织小组同学轮流读课文，检查认字情况 小组长用生字卡组织本组同学展开认字比赛 脱离课文认读生字 读中感悟 理解内容 读课文思考：下雨了，我为什么不让妈妈送伞？ 下小雨的时候，诗中的我喜欢做什么？ 雨下大了，我又喜欢做什么？ 读第三节，引导学生体会妈妈对儿女的感情和儿女不愿意娇生惯养的愿望 思考老师提出的问题 小组讨论 有感情朗读课文 拓展延伸 诗中的小朋友不用妈妈送伞，能自己回家，那么我们在家里能做什么事情呢？ 完成语文天地中的讨论题 谈话：同学们能这么做真好，可是生活中，爸爸妈妈总是怕我