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正比例和反比例整理与练习
教学内容：北师大版六年级数学下册38页至39页第8、9、10、12题。
学习目标：
1.通过复习与整理加深对正、反比例意义的理解能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。利用正比例解决简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用为以后学习函数打下基础培养学生的问题意识，通过复习与整理加深对正、反比例意义的理解能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。利用正比例解决简单的生活问题通过复习与整理加深对正、反比例意义的理解能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。利用正比例解决简单的生活问题正、反比例意义通过练习，帮助学生进一步巩固两种量成反比例的关系…… 影长／m 0.4 0.8 1.2 1.6 2 2.4 …… ①根据表中数据，树高与影长是否成正比例或反比例？
②如果一棵树高为3.5米，影长约为多少米？
③如果一棵树的影长为3.2米，这棵树高为多少米？
可先让学生独立试做，再班内汇报。
（2）某商场全部商品八折出售。
①完成下表。
原价／元 10 20 30 40 50 现价／元 ②完成下图。
现价／元
原价／元
10 20 30 40 50 60 70
③如果用x表示原价，y表示现价，那么y= 。现价与原价是否成正比例？为什么？
先让学生独立试做，再班内汇报。
【设计意图】通过这组练习，提高学生综合利用所学知识解决生活中实际问题的能力。第（2）题是训练学生正比例图像的绘制和根据正比例图像，知道一种变量对应的数估计出另一种变量对应的数的方法。既加强了学生对正比例图像的认识，又使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。
三、梳理总结，提升认识。
1.师：这节课你有什么收获？
2.根据学生回答出示整理结果：
（1）判断两种量是否成正比例的关键是看两种量的比值是否一定。判断两种量是否成反比例的关键是看两种量的乘积是否一定。
（2）正比例所绘成的图像是一条直线。反比例所绘成的图像是一条曲线。
3.作业：
配套练习册第42页第5、6题。
板书设计：
正比例和反比例整理与练习
（1）判断两种量是否成正比例的关键是看两种量的比值是否一定。判断两种量是否成反比例的关键是看两种量的乘积是否一定。
（2）正比例所绘成的图像是一条直线。反比例所绘成的图像是一条曲线。
使用说明：
1．教学反思：回顾本节课感到有以下亮点：
（1）本节课首先通过复习，巩固了正比例的意义。通过知识的对比，加强了知识的内在联系，并通过区别不同的概念，巩固了知识。这是一组面向全体学生的练习，通过练习学生掌握了知识，突破了本内容的重难点，又通过联系学生生活实际的例子，加深了学生的理解 这一组练习提升了学生解决问题的能力，抽象性较强，但应注重学生解决问题的方法，注重学习的方式，给予学生充分的自主性和探索空间。通过多种形式的练习，由浅入深逐步提高合，从而体会到数学的内在价值思维也得到了提高再加以练习的及时，使学生加深概念的理解。
学生的全面参与，有效地培养了总结、区别、沟通的能力。注重学生间的交流，让学生用自己的语言表述自己的学生真正投入探究学习的氛围中，体验着学习给他们带来的快乐的习关键在梳理，
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